文档介绍：“认识小数”教学设计
教学内容：苏教版教材三年级下册第100～101页.
教学目的：
1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的详细含义，懂得非常之几的分数可以用一位小数表示。（精品文档请下载）
2、理解小数各部分“认识小数”教学设计
教学内容：苏教版教材三年级下册第100～101页.
教学目的：
1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的详细含义，懂得非常之几的分数可以用一位小数表示。（精品文档请下载）
2、理解小数各部分的名称,会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
3、浸透知识间的联络,激发学生学****数学的兴趣。
教学资源：课件、练****纸等.
教学过程：
一、生活感知，引出小数
谈话：小朋友们，你们认识我吗？那你说我认识你们吗？我知道我们班有很多小朋友今年都是十岁，对吗?老师也认识一个十岁的小朋友聪聪，今天是他的生日。我们来看看他都收到了哪些生日礼物。 （精品文档请下载）
(课件出示）问:你们能将这些数分分类吗？为什么这么分呢？
二、主动探究，理解小数
（一)动手理论，借助长度单位初步认识小数
师：如今我们一起来找一找这样的数。
谈话：为了留下聪聪快乐的十岁,爸爸妈妈给他拍了一张照片（出示照片）
，如今要给它配一个相框，我们帮帮他好吗？（精品文档请下载）
问：要配一个多大的相框,首先要知道什么?一起来量量吧。
（电脑演示）问:照片的长有1米吗？是多少分米?宽呢？
追问：5分米用分数表示是几分之几米？你是怎么想的?
师：米还可以写成0。5米。知道这样的数是什么数吗？（板题：小数）。你会读吗？（板书：零点五）。
谈话：5分米就是米,米还可以写成0。5米，那么4分米用米做单位可以怎样写呢？
师：如今你能用小数告诉聪聪该配多大的相框了吗？
谈话：相框配好了，，聪聪迫不及待的想知道关于它的更多的知识，所以一到超市，就直奔图书区了。（出示知识点）这是他理解到的知识,老师把它装在你们的小信封里了，拿出来看看吧，注意将你认为重要的部分用笔做上记号。（精品文档请下载）
生汇报，师相机板演。
问:0。5和0。4的整数部分和小数部分分别是什么？为什么他们的整数部分是0呢？
谈话:好学的聪聪第二站选择了学****区。他首先看到一把米尺，被平均分成了10份，每一份就是1——分米。
这里的1分米表示这一段的长度，也就是米，米还可以写成
0。1米，3分米指的是这一段的长度，其他的地方你们都知道表示多少吗？在材料纸上填一填。.（精品文档请下载）
师：横着看这里的三行数 ，每一行的数都有什么共同点？第三行的小数都是由哪些数得到的？
小结：也就是说我们将非常之几的分数都写成了零点几的小数，零点几的小数就表示非常之几。
谈话：带着这样的收获,，你们说小数,老师说小数，你们就说分数。看谁的反响最快.（精品文档请下载）
师说、、、、、、
谈话：买了把新尺子，让他发挥点作用，一起来画图好不好？假设将这个正方形看作“1”，？说说你的想法。（精品文档请下载）
师：你还能用画斜线的方法表示哪些小数呢，自己画一画,并写出你表示的小数