文档介绍：学期即将完毕,老师们都在为复习而动脑……笔者以自己亲历的教学理论总结出以下几点不成熟的做法，诚和同行们共讨，以抛砖引玉：
第一， 从知识方面看。复习不是知识的再现，而是通过寻找知识间的横向、纵向的联络，构建知识网络，形成知识板快。学期即将完毕,老师们都在为复习而动脑……笔者以自己亲历的教学理论总结出以下几点不成熟的做法，诚和同行们共讨，以抛砖引玉：
第一， 从知识方面看。复习不是知识的再现，而是通过寻找知识间的横向、纵向的联络，构建知识网络，形成知识板快。从而使零乱的知识条理化、系统化。使学生觉得新颖、简明、，到达稳固、内化知识，进步技能的目的。
第二， 从学生方面看。复习应做好三点：（1）巧妙用好优生的“优”。对于优生来说,通过新课的学习，他们已经掌握95％了,复习时，他们觉得得心应手,“优差"结队,定向帮辅,充分发挥优生的课堂“边角"时间的作用,既解决了优生“闲"，也减轻了差生的“忙”的问题。（2）着眼鼓励进步中等生。复习时，给中等生以真诚的、恰如其分的鼓励和褒扬，使他们获得精神力量，进而树立“我能行，我优秀"的自信心,自豪感。复习完毕，要让一部分中等生提升为优生才好。（3）抓好差生的“双基”.复习时，可采用“一统两分"的原那么：一统既统一讲授，抓住中下等生的疑点、易混点精讲，时间不宜长；两分即分层练习和分层作业,练习和作业时给差生布置“掌握根底知识和训练根本技能”的题，老师要心中有数的、有耐心的在差生身边给以方法上的指导，问其难而解其惑.（精品文档请下载）
总之，复习要做到巧而精，在培养学生可持续开展的才能的根底上全面进步教学质量。