文档介绍：高中英语课堂教学反思
我们在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语根底参差不齐,他们几乎对英语学****失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学****的根底没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学****失去了兴趣和信）
二、英语教学改革和老师角色的转变
1、从“知识的传授者"转变为：“情境的设计者、筹划者”
在课堂活动开场之前，老师首先应该是一个筹划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须理解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，，丰富多彩的理论活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参和意识。老师应该根据学生个性特点和知识程度的不同而给学生设计难度不同的任务，不使根底差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让根底好的学生因为任务简单而失去兴趣，，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的筹划。
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2、从“学****的管理者”转变为“学生学****互动的导演者、参和者、创造者"
在教学中，我们也可以把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是指导学****活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进展正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进展演示,保证活动有组织、有方案地进展。（精品文档请下载）
那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可施行的策略：
一、建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的开展效劳的。在课堂教学中，师生活动的融洽和否直接影响了教学效果和学生学****效果.（精品文档请下载）
二、创设“ 我要学”的课堂环境
要发挥能动作用，运用创造性的教学思维,把教材内容激活起来,复原为生活的交际现实,让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息,语言强调“language immersion”,让学生在参和、交流、合作中学****和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。
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（一)自主学****的根底上，运用合作式教学手段
在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。，促进学生综合素质的开展.
1、 师生合作。（精品文档请下载）
跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代,学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此,师生合作是鼓励学生自主学****的良好途径，更是对古训“教学相长”，有些学生己通过其它途径提早接触到，我就先请学生读,当确认他的发音准确无误后,他就可模拟我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的时机，也能开拓老师的思路。（精品文档请下载）
2、生生合作。
在进展英语授课的过程中,我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位，每组六人,组内实行组长负责制，在英语课堂教学中,老师提出某些问题，要求学生在小组内进展讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自