文档介绍：评价幼儿园教师教学能力评语
幼儿园——年第学期教师教学能力评价表班级项目教学
准备教学目的教学内容教学方法教学技能教学程序教学气氛教学效
果教师评价重点
备课认真，教案中心突出，详细得当，条理清楚，有针对性，有
新意；教具设计合理的特点。③目标描述具体、清晰、操作性强。（2）教学内容
①能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。②活动内容适宜，重难点明确。
③内容价值取向好，符合领域特点和幼儿的学****特点。④选材贴近幼儿生活，具有一定挑战性，难度与量适中。
2、开发教具资源
3、创设教学环境
教学行动中（实施阶段）
一、教学操作能力
1、课堂讲授能力（1）课堂提问①提问时机恰当②提问方式适
宜③追问及时（2）讲解示范
方法多样、方式灵活，语言简练规范、生动，富有感染力，易于
幼儿理解。①幼儿示范
②教师讲解示范相①合③图解示范④零示范
（3）教学组织方式灵活
活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。方法手段
合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的
•、/■
效益。
①集体、小组、个别（既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。）②动静交替
③室内、外相结合
④有组织的和幼儿自主自由探究（4）评价小结
注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。①语言评价（适宜性、时机性）②非语言评价③评价主体多元化（幼儿、教师、
自评、他评、互评）
2、教学具的应用
教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。（1）教学具数量适
宜（2）教学具呈现时机适宜（3）学具具有层次性（4）学具操作性
强
二、教学调控能力
有较强的沟通能力与教学机智。
1、教学氛围的调控
2、教学进程的调控
3、教学时间的调控
4、教学内容的调控
5、教学材料的调控
教学行动后（评价反思阶段）
一、教学反思内容（
1、教学效果的反思。
（1）幼儿的学****状态。态度积极，情绪良好，注意力集中，思
维活跃。（2）幼儿的能力得到发展，目标达成度高。
2、能准确、客观地找出活动中的优缺点。
二、教学调整策略
幼儿园教师教学能力的评价准则教学行动前（计划阶段）：一、
教学认知能力
1、对幼儿原有经验的把握2、能正确分析、把握教材3、掌握
幼儿学****心理二、教学设计能力1、编写教案（1）教学目标：
①目标明确、适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。
②能从情感态度、知识经验、能力三维阐述目标，体现领域活动
的特点。③目标描述具体、清晰、操作性强。（2）教学内容
①能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。②活动内容适宜，重难点
明确。
③内容价值取向好，符合领域特点和幼儿的学****特点。④选材贴
近幼儿生活，具有一定挑战性，难度与量适中。2、开发教具资源3、
创设教学环境
教学行动中（实施阶段）一、教学操作能力1、课堂讲授能力
（1）课堂提问①提问时机恰当②提问方式适宜③追问及时（2）讲
解示范
方法多样、方式灵活，语言简练规范、生动，富有感染力，易于
幼儿理解。①幼儿示范
②教师讲解示范相①合③图解示范④零示范
（3）教学组织方式灵活
活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。方法手段
合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的
•、/■
效益。
①集体、小组、个别（既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿
发展的差异性。）②动静交替
③室内、外相结合
④有组织的和幼儿自主自由探究（4）评价小结
注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。①语言评价
（适宜性、时机性）②非语言评价③评价主体多元化（幼儿、教师、
自评、他评、互评）2、教学具的应用
教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。（1）教学具数量适
宜（2）教学具呈现时机适宜（3）学具具有层次性（4）学具操作性
强二、教学调控能力
有较强的沟通能力与教学机智。1、教学氛围的调控2、教学进
程的调控3、教学时间的调控4、教学内容的调控5、教学材料的调
控
教学行动后（评价反思阶段）一、教学反思内容（1、教学效果
的反思。
（1）幼儿的学****状态。态度积极，情绪良好，注意力集中，思
维活跃。（2）幼儿的能力得到发展，目标达成度高。2、能准确、
客观地找出活动中的优缺点。
教师教学评价评语
【篇1：新教师年度考核评语集锦（2016年）】
教师年度考核评语集锦
★★★该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师
表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥
护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学****努力提
高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的