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《练****7》教学反思
　　《练****7》教学反思（一）
　　由学生熟悉的中国传统棋类运动项目mdash;mdash;象棋引入语文的学****在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这
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《练****7》教学反思
　　《练****7》教学反思（一）
　　由学生熟悉的中国传统棋类运动项目mdash;mdash;象棋引入语文的学****在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这样的词语，在交流中更好地感受到生活处处有语文。让学生通过诵读了解中国传统象棋的竞赛规则，更重要的是让学生感受歌诀语言的见简洁明了。通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的了。阅读、背诵歌诀时，学生两人一组，用预先准备好的棋盘和棋子边背诵边演练歌诀所提示的下棋规则。阅读关于胡荣华的这段话，小组讨论后面的问题，最后全班交流。通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的印象了。
　　《练****7》教学反思（二）
　　读读背背，本题训练旨在丰富学生的语言积累，引导他们品味祖国传统文化的魅力。教学《古今贤文合作篇（下）》时，不必逐字逐句讲解，让学生试着自己读读，根据生活经验大致理解句子意思，将重点放在练****朗读与背诵上。教学八个成语时，引导学生查阅资料，了
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解蕴涵在词语中的故事，初步理解词语的含义，调动学生已有的生活经验、生活积累，体会词语意思。在交流过程中，创设语言环境，鼓励学生学****运用，在运用中加深印象。
　　《练****7》教学反思（三）
　　口语交际：小烦恼