文档介绍：一、活动背景:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的承受.
新《纲要》中指出:幼儿是教育活动的 一、活动背景:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的承受.
新《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参和者而非被动承受者,活动内容必须和幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。我想，作为老师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经历，引导幼儿走向最近开展区。由此产生了中班数学--《摘果子》.
摘果子是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿复习稳固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步可以不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。老师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识程度的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性,
媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件,优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
二、活动目的：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习稳固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念.
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程:
(一）小猴摘水果
1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了,他种的水果都成熟了,小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?（幼儿:想）那我们就一起去吧!（出示图一）
2、 小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼:梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群.）
（二)给水果排队
1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。（见图二）
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果?
幼:。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨,五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示？（见图四)
幼:第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排呢?
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）
（评析：这一部分主要使幼儿能进展数物匹配,明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能根据