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关于音乐方面的读书笔记2
《中小学音乐教化》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教化、学术沟通等等丰富的内容。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。
一、激发孩子们的学****爱好，注意引导参加。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学****热忱和求知爱好，也能促进学生深化思索，使学生自始至终以主动、主动的看法和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动学生不懈地学****在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境法、探讨法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新颖，丰富多彩，运用得好会使学生产生获得学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。

二、培育爱好，调动参加
目前，大部分老师已经留意到了培育学生自主实力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受学问，感受不到参加和思索的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练****是一个薄弱的环节，也是我始终头疼的问题，终归我们学校的学生都是没有任何基础的乐理学问，所以对于这块的
教学，我想应当要重点抓。之前看过许多优秀老师的教学，他们****惯的做法是先进行协助的节奏练****告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地驾驭歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有爱好。我认为在教学过程中想方法引导学生发觉、解决实力的问题，效果会更好。
从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育学生的自主实力。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练****时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练****等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练****反复练****直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的相识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的实力。

三、刚好评价，主动参加
音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学****的重要手段。对素养好的学生，因为它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学****可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较弱的学要捕获他们的闪光点，这样可以激发他们的自信念，促进了他们的参加意识。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主体地得到发展，是素养则其人教化的灵魂。兴
趣是学****的情感因素，参加是学****的行动因素”。爱好是参加的“向导”，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学****中的“主体”地位。