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鹿角和鹿腿教案

课题鹿()()
教学反思本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。
在概括文章主要内容的这个环节，我给出了一个大概的主要内容梳理，让学生通过填空的形式来概括大意;而后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。
第二课时
学习目标，明白其中的道理。
，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。
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学习重点深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。
学前准备制作多媒体课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、读悟第2～4自然段。(用时：12分钟) ～4自然段，思考：
(1)从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角?
(2)从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿?
。～4自然段，画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。
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，交流讨论自己不理解的地方。，怎么配得上这两只美丽的角呢!(换个说法，意思不变)_________________________________________________________________________________
二、读议第5～6自然段。(用时：13分钟) ～6自然段，学生谈谈感受到了什么。画出相关句子。
，让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。
：为什么会出现这一惊险的情景? 。
鹿：撒腿跑树枝挂角挣脱出来拼命奔跑
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狮子：逼近猛扑
，感受惊险。
。 ?_________________________________________________________________________________
三、读文明理。(用时：10分钟) ，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。
：难看的腿有什么优点?美丽的角有什么缺点? ，说说自己的体会。
()，而难看的腿却让鹿()。。
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最后，鹿对自己的角说：_
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鹿对自己的腿说：_______
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四、拓展延伸。(用时：5分钟) ，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，讨论一下，小鹿该不该这么做呢?
《陶罐和铁罐》比较，有什么相似之处。。
事物有长处和短处，一味欣赏长处而看不见短处是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要扬长避短。
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《陶罐和铁罐》的相似之