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[体悟孔子教育的启示意义]《孔子的故事》
作为一位政治家，孔子
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[体悟孔子教育的启示意义]《孔子的故事》
作为一位政治家，孔子显然是失败的。他的“为政以德”、“治国以礼”的政治主张，在日渐衰微的社会里，在纷争日益的各诸侯间，道德的力量已经无法阻止一个时代的没落，无法挽救一个清明的社会，致使他“累累若丧家之狗”，疲惫地奔走于各诸侯国间而无法实现其伟大的抱负。但是作为一位教育家。孔子无疑是成功的，门人三千，贤能者七十二人，他们追随孔子周游列国，却无怨无悔。是怎样的一种人格魅力吸引了众多弟子的呢?子贡说：在我的心目中，老师就是日月。颜回说：老师的学问高深难测，无所不在，是我望尘莫及的，我将终日如影随形地追随他。足以证明孔子在学生心目中的地位是无法磨灭的。
历经两千年历史风霜的洗礼，孔子的教育思想，对我们当下的教育者而言，他的“有教无类”的无差别教育，他的“循循善诱人”的启发式教育方法。他的“思学并举”的教学原则，他的“因材施教”的个性化教育等等，毋庸质疑，孔子的教育思想正如满天星辰熠熠发光，随着时光的流逝而永放光彩，是教育界一道永不失色且历久弥新的亮丽风景线。值得我们后辈之学，细嚼慢咽，慢慢品读。
“有教无类”的教育理念蕴涵了教育公平的先进教育思想，能在奴隶社会提出有教无类的教育观念，实在是一种飞跃。联系我们当前的教育，真正达到有教无类了吗?城乡差别越来越明显，城乡教育的差别也越来越大。在城市里各个级别的重点校更是把教育人为地分成了若干等第，教育的不公平性比比皆是。重点学校、重点班级、分层次教学，美其名曰因材施教，其实是分类施教的典型代表。用形似正确的公众理论掩盖自己错误的行径成了当今社会的拿手好戏，相比奴隶社会时期孔子的
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“有教无类”，处于社会主义的当代教育还如此体现“有教无类”，都不是一桩怪事!在九年制义务教育的实施之下，看似体现了教育的普及性和公平性，但个个学校在“应试取人”的高考大环境之下，为了确保学校的声誉和直观的效益，而不得不做出的相应的调整，致使部分学生受教育的权利被无形的消解。这难道还不能引起教育界的深刻反思吗?
教育的目的是什么呢?不是培养高分低能、危害人类和社会的人，而是培养德才兼备、各方面素质都能全面发展的人，培养能自立于社会并为社会发展服务的人。可是在教育的过程中，我们已经无形的抛弃了学****能力差的学生。这岂不是与我们的教育宗旨背道而驰吗?我们是否给予学生以平等的教育，让每个学生都能发展，都能进步呢?作为教育工作者我们有必要好好的体会“有教无类”的无差别教育，使每位学生都享有被教育的权利。
孔子在教育的过程中很注重抓住教育的契机：不愤不启，不悱不发。这就是让学生学会独立思考，刻苦钻研的