文档介绍：脑的十大特点和对教育的启示
上世纪90 年代，世界上开场了“人类脑10年方案"工程。迄今不少兴隆国家已把当代脑科学研究的成果作为制定教育政策的根据之一。中国的教育工作者假设忽略当今脑科学的研究成果，那么在教育开展和专业学****方面就是有缺脑的十大特点和对教育的启示
上世纪90 年代，世界上开场了“人类脑10年方案"工程。迄今不少兴隆国家已把当代脑科学研究的成果作为制定教育政策的根据之一。中国的教育工作者假设忽略当今脑科学的研究成果，那么在教育开展和专业学****方面就是有缺失的。
那么，脑有什么特点? 我们怎么根据脑的特点来改善教和学呢？
简言之，脑有十大特点.
第一,好奇。探究是人的无性,人不关注单调、，没有兴趣性,，为学****者设计有趣的活动,创设充满探究的环境。
第二,喜欢社交。它是一个“社会脑”，不喜欢寂寞，需要交流。因此，老师不仅要给学生提供动手理论的时机，，因为讨论中有反响，有复述。在脑科学看来，没有复述就没有认知。复述不是记忆，而是把对问题的理解用自己的语言讲出来。
第三,具有选择性。脑寻找快乐和意义，它保存有价值和有情绪的信息，特别是情绪刺激比较大的信息。这给教育者以启示——老师要让课堂充满乐趣，引导学生讨论有意义的话题，特别是基于真实情境的话题。
第四，具有可塑性。越在生命早期，脑的可塑性越大。比和：一个孩子先天的基因不太好，但在他三岁左右的时候假设他的脑环境非常好，那么他的神经智力也会有所进步.
第五，,五岁时可以增加到2500个——，这一时期的语言交流对儿童特别重要,儿童开展确实存在一个敏感阶段，早期教育应该引起我们足够的重视。儿童早期的多样化学****经历对其将来的开展意义重大，我主张把听优美的故事和做多种多样的游戏作为儿童开展的两大基石。
第六，情绪优先。当代脑科学研究高度重视情绪管理，理智假设和情绪打仗，那么理智永远打不过情绪。人在学****时，情绪会参和其中并影响认知。所以老师必须高度关注学生学****时的情感、态度、动机,。
第七，潜能宏大。脑的潜能可以超越你对它的最大的愿望。比方：把一个幼儿随意带到哪个国家，他都可以自然学会当地的语言。
第八,有周期性。脑的工作有点像人的脉搏,一会儿高一会儿低，所以脑科学家建议所有教学人员都要重视注意力的10分钟准那么。以一节45分钟的课为例，前10 分钟——15分钟是顶峰，紧接着进入低谷，在快下课的时候到第二个顶峰。这告诉我们，老师应该在前10 分钟
—-15分钟把最重要的事情做完，在脑进入低谷的时候换一种活动。
第九，具有唯一性。世界上不会有两个人的大脑一模一样。大脑的这种独特性告