花钟 (9).doc

文档介绍：《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象—-—提醒原因-—-实际运用”的思路，《花钟》教学设计四：
教学要求
《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象—-—提醒原因-—-实际运用”的思路，《花钟》教学设计四：
教学要求
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（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文.
(3）读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的****惯.
（4)学****运用多样的句式表达。
：
（1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2)学****生字词,能联络上下文理解字、词的意思.
（3）在熟读课文的根底上，体会自然界的奥秘.
：
1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人.
2、通过小组合作，培养学生协作学****的精神和主学****的意识。
教学重难点：
重点：通过第一自然段的学****体会花儿开放的美。学惯用不同方法表达。
难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。
教具准备：
1。各种花开的图片.
。
课时安排：
两课时。
教学过程
 
 第一课时
，引出课题
欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。
二。初读课文,读正确,读流利
1．大声自由读课文，读准字音，读通句子,画出难读的句子，多读几遍。
2．同桌互读，共同练读难读的句子。
3．出示本课要求掌握的词语，指名读,随机理解词语“娇嫩"，书写“娇嫩”.
4．指名读全篇课文。
三。品读感悟，理解积累
阅读第三自然段,解释“花钟”.
，布置作业。
 
 第二课时

。
：这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊.“只要我看到什么花开了,就知道几点了.”
3。引导学生体会作者用词准确。
，介绍有名的花钟。
二。