文档介绍：《歌唱二小放牛郎》教学设计_00002
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《歌唱二小放牛郎》教学设计【优质课】
教材分析：
本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏 ②他紧张、害怕吗?他是怎样走在敌人前面的?(顺从)出示词卡“顺从”，生认读。什么是“顺从”?生读句子。
③二小真的很顺从、听话吗?(不是)他不是真的顺从，为什么要装的很顺从?这时候他心里在想什么?
④把敌人带进埋伏圈，这个办法好吗?(好)被敌人抓住了，这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法，你还认为二小是个怎样的英雄?(板书机智)王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。
⑤引读第二句
⑥指导有感情读四小节。
【设计意图：进一步感受危险，通过理解“顺从”，体会了二小的机智的英雄形象】
(3)学****第五小节
①结果怎样了?(学生要答道：二小牺牲了，干部和老乡得到安全两方面，连起来说)
②读到这儿，你有什么感受?(根据学生回答相机进入③④的学****br/> ③补充资料，指导读第一句，读出敌人的残忍。
④从这里还看出二小是个怎样的英雄?(英勇)他英勇的——牺牲在山间(师出示词卡“牺牲”，生认读词语，解释“牺牲”)指导有感情读这句
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。
⑤有感情读这一节。
(4)学****第六节
①敌人被消灭了，干部和老乡——，他却——。当八路军叔叔抱起二小时，他已经睁不开眼睛了，他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了，但是他的——，他的——。他为什么而笑?
② 多么令人敬佩的小英雄呀!带着对他的佩服、怀念再读这一节。
③ 指导有感情读第六节。
(5)再次感知二小的英雄形象。
读到这里，王二小这位机智勇敢的小英雄，他已经永远的离开了我们，他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全，我们也被他的故事深深感动了，让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-6节。
【设计意图：本环节通过学生自读自悟,老师引导,发挥学生学****自主性,,让学生明白为什么要歌唱他】
5、 学****第七节
① 如此动人的故事，连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”，生认读)，传扬就是把他的故事告诉更多人，让所有人都来把歌唱。
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② 那就让我们一起去传扬这个故事。
③ 每一个人都含着——“悲愤”(出示词卡“悲愤”，生认读)，人们为二小的牺牲悲伤，对敌人的残忍感到愤怒。
④ 指导有感情读第七节。
6、 渗透倒叙的写法
① 师引读第一节。
② 现在我们知道王二小不是贪玩耍，而是——(生答牺牲了)
③ 伙伴们再到山坡上放牛时，他们中间已经没有了二小的身影，就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。
【设计意图：这个环节的设计主要是让学生感受倒叙,进一步理清课文思路】
7、 总结全文
① 二小牺牲以后，词作家方冰，曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年，但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲，用朗读再一次歌唱二小放牛郎。
② 师生一起配乐朗诵全文，升华情感。
四、 布置作业，拓展课文内容。
今天，我们认识了王二小这位抗日小英雄，在历史中还有很多英雄，课后请大家收集他们的故事，做一个英雄册，办一次英雄会，将他们的故事歌唱、传扬。
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【设计意图：对”英雄”这个主题内容的学****不应只停留在一篇课文上,还要延伸到课外,在生活中继续进行情感的积累】
五、 板书设计
歌唱二小放牛郎
王 保护老乡
二 牺牲自己 小英雄
小 机智勇敢
《歌唱二小放牛郎》教学反思
本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。
虽然歌词内容总体上通俗易懂，但由于现在的小学生远离战争年代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。而课文中一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。
识字教学是低年级语文教学的一个重点教学环节，二年
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级识字教学的一项重要任务是培养和提高学生的识字能力，到二年级结束，学生应该具备了借助工具书独立识字的能力，以便于三年级的语文教学相衔接。
《课标》提出“