文档介绍：听课记录
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小
听课时间：第七周星期三
听课目的：了解小学的基本情况，了解学****班主任工作的职责，
作情况，更好地学好专业知识，巩固专业four times.
describe your friend to your parents.
课题 What’s your favorite food? 第二节
课堂记录
回顾： 1）描述一种食物，让学生猜。
2) 问学生今天上什么课，回顾 do you like it 句型
3）出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4）出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
2. 引出：承接之前的回顾，问学生： what would you like for
lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音， try to think
what do Anny and john have for lunch.
let ’s try ：播放录音让学生回答问题

了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工
学科英语
执教人叶梅
听课意见
早读有助于学生记忆之前学****br/>内容，起到温故知新的作用。
但个别单词的读音得注意一
下，例如 book 、 math、
English 等
利用音像资料进行课程回顾，
生动有趣，很大程度地提高学
生对之前学过内容的记忆力。
形象具体，非常符合英语初学
者的情况
将 6 个单词分为两个部分来
讲，比较符合小学生的记忆规
律，进行游戏有利于增强学生
的记忆力。但两个游戏相似。
略显单调。
先进行一次老师的口头描述再
播放录音，能是学生更好地适
应，捕捉朗读内容。
用学生们熟悉的人来引起他们
的兴趣，很管用。
用童真童趣的歌曲来总结这节
课所学的内容，让人记忆深
刻。
作业的量适中，符合学生实际
的学****能力。
执教人罗东
听课意见
通过提问的方式，很好的检验
了学生是否认真的复****了上节
课所学的内容。
不停地反复，符合小学生的记
忆规律
合理地使用了道具，不仅使学
生应用到所学的句型，同时也
很好地复****了上节课所学的单
词。
4. let ’s talk：先让学生听录音，试着找出 Sarah 和 Mike 的午
餐，再让学生翻开课本 P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
talk and match: 在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，
并使用句型 what do you have for lunch\I have \what about you 。

通过对比方便记忆。
引起学生的兴趣，让其课后自
主学****br/>最后看看谁手中的卡片多。
6. look and compare