文档介绍：质量学案
学****目标
1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到
质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认
质量学案
学****目标
1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到
质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。
课前准备
1．收集信息
查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了
解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预****记录
通过预****课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、质量是物体的基本属性
活动 1：观察下图，思考讨论后面的问题：
普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？
____________ 。
按照相同的思路，对两下面物两体图中内的充液体的和是固体同你一能给种同物学质吗？
提出问题吗？ ___________。
两物体内充一的碗物水质比多一少盆相水同少吗？谁的多？
_____________ 。
阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，汽车轮胎用的橡胶比自
组成物体的物质有多有少。行车轮胎用的橡胶多
填一填
物理学中把物体叫物体的质量。
活动 2：观察教材第 84 页图 5-1 、5-2 ，并阅读图下面的文字，思考下列问题：
1．图 5-1 冰化成水，变了，质量变了吗？结合 “质
量”的定义，说明你判断的理由。
2．图 5-2 中，泥团的变了，质量变了吗？说明你

说明
理解物体、
物质、物质多少
的含义
让学生说
“理由”，既是
对刚学****的质
量概念的巩固，
又能加强对“质
量是物体属性”
的真正理解。
此图各部
件名称的标注
位置与教材不
同，可避免学生
按课本照抄名
词。
的理由。
3．航天员离开地球来到太空，航天员的变了，
他的质量变了吗？说明你的理由。
4．你还能举出类似的实例吗？
填一填
质量是物体的基本，与物体的、
、无关。
二、质量的单位
活动 3：阅读教材第 84 页“质量的单位”知识栏目中的内容，
然后完成下列填空：