文档介绍：《制作书籍登记表》教学案例
谭柏凡
【案例背景】
《制作书籍登记表》一课，是根据小学信息科技教材第二单元第六课《跳绳比赛开场了》,进展改编设计的。在前一课时的教学中，学生掌握了插入表格的方法，已经可以制作一张简单的课程表，但是让学《制作书籍登记表》教学案例
谭柏凡
【案例背景】
《制作书籍登记表》一课，是根据小学信息科技教材第二单元第六课《跳绳比赛开场了》,进展改编设计的。在前一课时的教学中，学生掌握了插入表格的方法，已经可以制作一张简单的课程表，但是让学生对知识和技术的掌握仅停留在模拟的层次，学****是不扎实的。因此结合学校队部正在举行的爱心义卖活动，创设了设计制作书籍登记表的任务情景,让学生在复****操作的同时，加深对行、列概念的认识，自行设计一张表格,并在设计的过程中，兼顾考虑到表格的方便和实用。
教学开场，老师先帮助学生复****旧知,稳固列、行、单元格的根本概念，然后引出本课学****任务。通过同桌讨论，确定表格中需要登记哪些内容,由此得出表格中，列所需要设计的内容:捐赠人、书名、类型、定价等。
在学生练****制作的过程中,老师可以适当提示如何设计表格，可以方便使用，如把类型分成三列，方便登记时，用打钩来表示等。
在作品交流阶段，老师把有独到设计的作品进展展示,请学生来讲一讲表格设计的考虑过程及对个人特色的考虑，帮助其他同学拓展思维，形成更合理的作品。
最后老师进展简单的总结,要让学生知道，我们学****的目的不仅仅是为了掌握，更是为了可以在学****中、生活中运用好这些技术，为我们的学****提供方便。
【案例过程】
(一）复****导入
1．上节课，我们一起学****了如何在Word文档中插入一张表格，同学们回忆一下，我们通过哪几步菜单命令，插入了表格？来看一看我们小朋友的这张作品.
2．表格中，一个格子就叫作一个“单元格”。由竖的一排“单元格”所组成的，称为“列"。横的一排“单元格”所组成的,就叫作“行”。
3．掌握了制作表格，会给我们的生活学****带来很多便利。
（二）新授练****br/>1．我们学校大队部最近在组织“书香校园”的图书义卖活动，小朋友都会来参加吗？你打算捐赠些什么书来呢?
2．看来我们小朋友都非常热心参加这样的捐赠义卖活动，让我们来看看大队部对我们小朋友有些什么要求呢?
3．季老师希望发挥我们中队每个小朋友的智慧，可以成立义卖工作小组，如今正在招募：书籍登记员、管理员、售货员、，下周一同学们把书带来以后，就可以开场做准备工作了。
4．请同学们再仔细看看这张建议要求，同桌讨论一下，书籍登记表上应该登记哪些信息？
5．交流。
6．书籍登记表上应该有这些信息，但我们在设计时应该考虑到方便登记使用,可以在列的设置上对这些内容进展调整。我们再讨论一下，应该设计哪些内容作为列。
7．交流。
8．学生练****老师巡视指导。
9．学生作品交流：你为什么这样设计。
10．老师也做了一张表格，我想，我们小朋友可能会带来很多书，我们可以在登记时,就按类别来分，这样更方便整理。
11．请同学们来看看这张表，帮老师提一些修改建议.
12．简介调整列宽的方法.
13．我们可以在表格中，根据自己的需要调整列的宽度。例如定价一列可以小些，书名一列可以大些，有了类别,只需要打钩的话，