文档介绍：《大个子老鼠小个子猫》读书交流会
一、教学目的:
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅反思：
学生到底平时是怎么看书的，因为平时事情比较多，没有时间跟学生面对面的去交流，没有去询问学生们到底是怎样看书的。今天上了这一课，根本理解了学生平时在家的看书方法和根本信息。看来，每周确定一个内容来上一节课,虽然费事一点累一点，也是一种简单快捷的理解学生阅读状态的好方法.
指导学生做摘抄笔记
教学目的:
。
教学准备：
每人发一本练****本做摘抄笔记。
教学过程：
一、     导入
我们在学****课文时,经常被课文中的词句所感动，被课文中描写的优美事物所吸引,无疑是语言的魅力。这是因为课文中用了一些好词、佳句的缘故。在学文时,课后练****也经常让我们把一些好词好句子抄下来,是不是？这是在教材明确要求我们需要积累的词句.
其实，你们自己在课外读书时，经常也会读到许多好词妙句，你们是不是非常喜欢呀?是不是有时头几天还记得，过一段时间就忘了呢？为了让这些好东西一直留在我们身边，记在我的脑子,我今天就大家一个好方法：做摘抄笔记。
二、     指导选择摘抄内容
1。 读书时，遇到特别有趣的、有意思的,或是新的词,我们可以把它及时画下来，等那一段读完之后，将好词抄下来。
2。读书时遇到让你感动,让你觉得有意思，让你觉得有特别感受的句子，也要及时作上记号，等一篇或一部分内容读完之后及时抄下来。
3。也可以对你所看的内容产生的一些想法及时写下来.
三、     摘抄格式
为了自己资料的搜集、查阅，安排一定的格式进展摘抄就显得很有必要.
①、     基于《好书伴我成长记录卡》的启发，我也进展了合理的吸收和借鉴。
②、     版面设计安排根本上是一页可做两次摘抄，正中间空一格,这样比较明晰.
③、     每次的格式是
阅读书目： 阅读时间：
阅读收获：好词、或佳句、或感受
④假设阅读收获比较多，就可以不限约束可以接着往下写.
四、     摘抄检查及评价
1、原那么上要求学生每天阅读至少25分钟，必须坚持每天做一次摘抄；
2、自觉为主,随机检查催促为辅。
3、检查时，给予鼓励性评价
：代表很好； ：代表较好；  ：代表一般
对于那些不及时做摘抄的学生找来仔细询问原因，鼓励他积极阅读，尽量完成摘抄任务。
教学反思:
从本人的设计意图上来说采用做摘抄的形式，有两个目的：一方面通过这种记录方式我可以比较真实的理解孩子课外阅读情况:是否每天真的读了书，每天都读了哪些书，，我个人认为既使学生一天积累一个词，那一个月下来就是30个词，那两个月，一年呢?积少成多吗。第一次检查是在施行方案二周（第五周），、好句,还写了读后感受;大多数是摘抄了好词好句。大概是因为刚开场开展这种活动,学生的积极性较高，而且我也经常催促、提醒他们，总体来说我是很满意的。第二次检查是在第七周，我是突击检查的，想看看学生真实的阅读情况。因为事先没给他们打招呼，平时以为他们很自觉,：只有几个人自觉地每天在坚持做摘抄，大多是隔三差五的写上一点，还有几个是外孙打灯笼－照舅（旧）。我拿到空白的摘抄本当时非常生气。不过后来仔细想想:这样是不是真的无形当中加重了学生的负担，确实给孩子了压力?突然想起有个学生曾在日记中向我坦露心声：老师很喜欢看书，但我不喜欢写摘抄。我不能为了做摘抄,为了自己的方便，为了到达我的目的，?这使我陷入了迷茫之中.
传承中华民族传统文化
——二(7）班古诗文诵读主题班会方案
目的要求:
，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。
,增强学生的民族自豪感.
活动准备：
.
2。搜集并背诵古诗文。
3。大红花数朵。
活动过程：
一、活动开场：
1。主持人讲话：
同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝,它短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，蕴含着丰富的中华