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【培养学生的创新能力】培养学生创新能力作文
21世纪是经济时代
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【培养学生的创新能力】培养学生创新能力作文
21世纪是经济时代,知识经济从本质上讲是创新型经济,基本特征是知识的不断创新,知识经济时代人才的首要特点是创新能力,而知识经济对教育的要求就是培养和造就创新人才。在激烈竞争的信息时代,一个民族、国家或社会,不创新就死亡,创新是如此重要,以至成为当代教育的全球性话题。从表面看,历史学是研究过去的事情,也是一门古老的学科,似乎与创新风牛马不相及。其实不然,从历史学科的特点和学科功能的分析上,可以发现历史学科具有培养创新能力的有力因素。在历史教学中,应该利用历史学科特点来培养学生的创新能力。
1、重新审视历史学科自身特点,培养学生的创造性思维。思维是智力的核心,创造性思维则是创新能力的核心;培养学生的创新能力,应从培养其创造性思维能力入手。历史学科具有培养学生思维的独特作用。随着社会的发展,历史思维的价值越来越重要。不仅如此,历史学的思维训练在培养以学生的创新思维方面也具有自己的特点。
(1)历史的历史性与共时性的特点有利于学生横向思维和纵向思维的培养,历史的存在形式是时间和空间的结合。就时间这个角度说,历史是历史性和共时性的统一。历史具有历史性,即指历史是纵向的以时间为发展流程的从古到今、从过去到现在的过程,任何所发生的事物都具备这个特定时间的特征,并互为影响。历史性反映的是历史趋势,共时性反映的是时代特征。历史的这一特点为人们思考问题提供了纵向和横向的思维方式,在研究一个历史事件、历史人物的时候,既要追溯它的渊源,在时间长河中给它定位;同时也要横向思考当时的时代特点及同时性的相关因素对它的影响。横向思维与纵向思维实际上是发散思维和聚散思维的基本方式,也就是创造性思维的基本方式之一,创造性思维需要多种思维方法和逻辑思维模式的综合运用才能产生,特别是横向思维,创造心理中称之为侧向思维,是指人们从外界其他领域的信息中获取启示、发现解决问题的途径的一种思维方法,对于创造性思维具有重要意义。历史学科在这一方面的训练具有独特的学科作用。
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(2)历史的客观性和主观性特点有利于深入批判思维的培养。历史就其存在来说是客观的,就其记录和表述而言是主观的。历史最讲究真实,真实性是历史的生命。但历史又是主观的,因为历史是由人来记录和表述的,不可避免地带有个人的主色彩。不同朝代的历史学家以不同的立场、观点和方法研究历史,写出不同的历史作品。这就说明历史本身就包含着矛盾,即内容上的客观性和描述研究上的主观性之间的矛盾。这就要求想学生,在学****历史的时候要具有怀疑精神和批判精神,要有创新和发展,不要盲目迷信书本和权威,要用自己的眼光看待