文档介绍：中学语文课堂教学有效性策略探究
张巍
摘要:随着基础课程改革的推进,“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”得到越来越多的教育人士的赏识。讨论法作为其中的优秀代表,是中学语文教师们经常采用的教学方法。在绝大多数语文课堂上,讨论活动都能够成功地举行,并且取得实际效用。
关键词:语文课堂教学讨论法
新课改中提出学****方式的变革,是因为现在处在知识经济与全球信息化的时代背景下,终身教育与社会化学****的教育思想以及学校教育深入人心,这也是教学改革的需要。同时,学****方式的变革,也是教师教学行为变革、评价方式变革的出发点和依据。因此,转变学生的学****方式是课程改革的实质和核心任务。
中学阶段是一个很重要的学****阶段,是连接九年义务教育和大学教育的过渡阶段,也是学生形成自主能力和创新意识的主要阶段。因此,中学阶段语文学****方式的变革问题就成为本次课程改革的重点。语文学科既是基础教育的基础学科又是重点学科,历来是学者们关注的焦点。《新语文课程标准》明确指出:积极倡导自主、合作、探究的学****方式。自主、合作、探究的语文学****既是一种积极的学****方式,也是一种先进的教学理念。它体现出对学生自主权的尊重和实践能力的培养。语文学科之所以倡导新的学****方式,是因为语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”,而自主、合作、探究的方式正是全面提高学生语文素养的重要途径与策略。
教学方法是师生双方为完成教学任务所采取的活动方式,在教学过程中运用的方式与手段的总称。常见的教学方法有阅读法、讲授法、对话法、讨论法、自学法、研究法、练****法。而
讨论式教学法是体现学****方式转变的重要的教学法,它是学生合作和探究这两种学****方式的结合,学生课堂讨论体现了合作学****学生对讨论问题的深入思考体现了探究的学****方式。课堂讨论强调的是合作学****讨论有利于在互动中提高学****效率,有利于培养合作意识和团队精神。教师应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学****活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。
语文课堂的讨论行为是教师与学生、学生与学生之间进行交流、互动的一种教学方式。这为语文课堂营造了一种民主的,宽松的课堂氛围,使学生们积极参与到课堂中来。哲学家、教育家柏拉图在他创办的“学园”中采用师生对话教学,强调在辩论中学。心理学家克拉克研究表明定期进行讨论比不参加讨论的学生能够更成功的获得并保持所学概念。可见讨论是激发学生创新意识、独立思考和主动发展的最有效方法。可见在语文课堂上使用讨论法的确有许多积极的意义。
毋庸置疑,“讨论式”的教学可以加强教师与学生,学生与学生之间的信息交换效率。“在较为理想的讨论活动中一个学生与老师或几个同学交换教学信息,同学个体可以得到本小组数种信息(小组讨论阶段),其他小组的数种信息(小组总结阶段)以及老师给自己的个别信息(教师巡视阶段)和老师给全班的信息(全班总结阶段),讨论中的信息流动频繁,刺激学生思维的活跃性、发散性、有利于教学活动向深层次高水平推进
”。课堂的讨论活动将于讲解、质疑提问等活动,最大融在一起,思维的火花得到了高度的碰撞,最大化课堂上信息的交流频率。在讨论活动中,教师在集体中是一个参加者,他鼓励在集体的所有成员中,包括教师有来回交往。
语文课堂上采取“讨论法”,把时间交给学生,学生自主安排学****可以锻炼学生的自学能力。在一个