《从现在开始--------.doc

文档介绍：《从如今开场-—-—-》评课
虞京骐
吴老师的这堂课可以紧扣课标，字词教学和语境相结合，学生学****和表演相结合，学****讨论和文本相结合。上的生动有趣。（精品文档请下载）
字词教学首先和文章的阅读相契合，和语言环境相结合,借助阅读情《从如今开场-—-—-》评课
虞京骐
吴老师的这堂课可以紧扣课标，字词教学和语境相结合，学生学****和表演相结合，学****讨论和文本相结合。上的生动有趣。（精品文档请下载）
字词教学首先和文章的阅读相契合，和语言环境相结合,借助阅读情境，学生就有一个非常感性的详细的认识,同时又将这篇文章中事情的起因作了一个梳理，将内容的理解，生字的学****词语的理解综合在一起，这样的话事半功倍。（精品文档请下载）
老师能抓住儿童的特点,把握时机，把学生带进浓郁的童话情景中。例如她在课堂上让学生扮演自己喜欢的动物。这符合低年级儿童喜欢动物的特点,有机激发学生的学****兴趣。（精品文档请下载）
运用媒体,观察画面场景,感知内容，在语言环境中体验语言所表达的情感，引导学生在文本创设的语境中理解有关词语。（精品文档请下载）
通过多种形式的朗读,在朗读中感悟。通过指名读、小组读、自由读、齐读、默读、表演读等多种形式，让学生在朗读中，体会角色的心理,读出个性，培养了学生的语感。另外，注重学生的语言积累、感悟和运用。在本节课中学生通过多种形式的朗读，学生积累了大量的词语和句子。（精品文档请下载）