文档介绍：花蛤蟆
【执教】朱君可
【课型】歌唱教学
【教学内容】歌曲《花蛤蟆》
【教学课时】第一课时
【教材】九年义务教育课本《音乐》（上海音乐出版社）三年级第二学期第四单元
【教学目的】
通过音乐体验，学唱《花蛤蟆》， 感花蛤蟆
【执教】朱君可
【课型】歌唱教学
【教学内容】歌曲《花蛤蟆》
【教学课时】第一课时
【教材】九年义务教育课本《音乐》（上海音乐出版社）三年级第二学期第四单元
【教学目的】
通过音乐体验，学唱《花蛤蟆》， 感受活泼轻快的音乐情绪,感受花蛤蟆的乐观得意,学****它积极向上的精神.
在聆听、视唱、模唱等方法中学****歌曲,体验自主提问、自主解答、自主合作的学****方式.
初步理解倚音、上滑音,能运用清脆的音色，富有弹性的歌唱方法表达歌曲情绪。
【教学重点】学会演唱歌曲《花蛤蟆》
【教学难点】运用清脆的音色，富有弹性的歌唱。
【教学过程】
一:导入——青蛙的游戏
律动《小青蛙》（欢快活泼的二胡齐奏曲《小青蛙》奠定本课的根底情绪并引出主角）
呼吸练****吐泡泡（在律动之后调整气息，为发声练****做准备.）
发声练****br/>音乐泡泡: 1725∨ 365∨3215∨321∨
说明：通过音乐泡泡模唱旋律，解决音准音高难点，发声练****区“全家歌唱”为后续的歌曲处理做准备
全家歌唱：呱呱呱呱 喂~~ 呱呱呱呱 喂~～ （精品文档请下载）
二：新授——蛤蟆的歌声
范唱：初步感知歌曲。
感受歌曲情绪
理解歌词内容
快板：有节奏的朗读歌词。
跳跃：感受歌曲旋律走向。
注意引导学生发现问题，如倚音、上滑音；自主学唱可以让学生根据自身情况选择唱歌谱还是唱歌词，合作展示部分老师要帮助学生把整首歌曲串起来，歌曲处理时，引导学生注意“领头兵”，高潮，整体情绪，声音要求，合作表演可以根据时间情况灵敏机动。
学唱：以标点符号为线索层层递进地进步歌唱要求.（精品文档请下载）
自主提问→自主答复→自主学唱→合作展示→自主处理→合作表演-
三：总结--蛤蟆的快乐
看漫画理解蛤蟆的志向,领悟蛤蟆心态：天生我材必有用，爱自己原来的样子。说一句自己的蛤蟆宣言。