文档介绍：
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一、学****教学理论，提升教学理念。
在学校的引领下，我们仔细研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细微环节确定成败》、《爱的教化》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学****相关的教学理论，我们才能对很多实践中感到怀疑的现象作出说明;才能对存在与现象背后的问题有比较清晰的相识;才能更加理智的看待自己和他人教学阅历;才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。
二、以课题引领为抓手，培育老师的教学反思****惯。
一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培育教学反思****惯，对自己的教学行为不断地反思，总结阅历教训，查漏补遗。我校英语组老师基本养成了“每天反思，月月总结”的****惯，每天上完课后，在备课本上做好简洁的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。
三、开展听课评课活动，取长补短。
1)观课。
组织老师集体观看优质课光盘，借鉴他人的特长。
2)校内听课。
英语组常常组织三个年级的英语老师观摩其他学科的优质课。
3)组内听课、评课。
每学期每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。
4)骨干老师展示课。
校骨干老师每学期开一次展示课，供组内老师观摩、研讨。
四、专家指导，改进教学。
1、学校教科处、教务处指导。
每年学校都会让教科处、教务处诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班老师把握好高考的方向，有的放矢地进行教学，争取高考取得好成果。
2、校外专家指导。
请教学效果比较好的校外老师来校进行阅历沟通。听完阅历介绍后，教研组老师结合自己的教学实际，写出教学反思与改进安排，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。
五课题引领，探讨教学。
在县级课题《构建一般中学英语高效课堂的探究与实践》的引领下，英语教研组担当了《中学英语高效课堂的词汇教学》和《中学英语高效课堂的阅读教学》子课题的探讨，对英语课进行了有效整合，激发了学生爱好，扩大了教学容量，提高了教学质量。我们不断反思我们的教学，探讨教学整合存在的问题，共商解决问题的策略。
六、资源共享，互助教学。
借助网络平台，我们主动参与学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上相互帮助，共同提高。
七、展望将来，确定方向。
今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作，争取在教科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的老师队伍，使我校的英语教学更上一层楼!
初中英语老师研修心得3
通过六天的研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主子。下面简洁说一下我的学****体会：
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