文档介绍：word
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保护环境的宣传标语  
1、植树造林，功在千秋。 2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 3、保护环境，就是爱惜生命。 4、兴我中华，爱我某某。爱护家园，人人有责。 5、那里有绿色，哪里就球环境的知识与自己的真实感受。学生根据自己的能力和选择的内容，自拟题目。
〔3〕 本次习作要求有两个。第一个要求是：把保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等写清楚。这是对作文内容提出的要求，要求学生能够把收集的保护地球的资料做为作文素材，对其进展整理、选择后运用到自己的作文中去。可以根据实际的一些事例和数字来写成说明文。第二个要求是语句比拟通顺，有一定条理。这是对作文表达方面提出的要求。 如写说明文或以自述口吻写文，可按保护环境的某个点或破坏环境产生的后果等来写。如写想象问，可按时间顺序或事情开展顺序写。如写诗歌，每一小节可围绕一个特点写，同时要注意押韵的问题。
三、教学设计思想：
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完本钱次习作，要以两方面的准备为前提。第一是学生掌握大量的保护环境的资料，第二是对介绍保护环境的方法有一定了解。由于学生的兴趣爱好不同，自己所掌握的写作资料多少不同，对材料的选择、整理能力不同、选择的表达方式不同，表达的能力不同，对写作方法的掌握和运用能力不同。因此，每个学生的学习需要有很大的不同。为了满足不同学生不同的学习需求，使每个学生都能出色地完成这个学习任务，必须提供一个能够适应每个学生独特需求的学习环境。
由于本次习作要以学生掌握大量的有关保护环境的资料为前提，而学生自己所能找到的资料是有限的，因此，可以利用网络的优势，把每个同学找到的关于保护环境的资料整合在一起，教师也可以通过网络为学生提供一些资料做为补充，使学生尽可能多地掌握有关某个星球的资料，为习作准备充足的内容。
由于本次习作的表达形式多样，教师要在同一时间对每个学生的表达形式进展指导，必须利用一个网络环境，教师针对不同的表达形式，利用对例文的点评，使学生感悟、理解。利用网络交流，使运用同一表达形式的同学交流学习收获，拓宽每个学生的思路，达到资源共享、顺利完成习作的目的。
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由于本次习作是以“保护地球环境〞为习作素材，在习作内容上存在着一样性，表达形式上存在着差异性。为了最大限度地展示学生的特点，可以充分利用网络特点，让学生选择与自己习作内容一样学生的作品来欣赏、品评和修改，达到相互补充、相互完善、共同提高的目的。
鉴于以上原因，本次作文课以在网络环境下完成为宜。
四、教学目标、重难点与课时安排：
1、教学目标：
〔1〕知识与技能
1〕 学生能够围绕“保护地球环境〞，通过浏览，选择、整理出有用的资料用到自己的习作中，要把保护地球的有关知识与自己的感受写清楚，并根据内容选择一个适宜的作文题目。
2〕 学生能够运用学到的有关写作知识，独立完成习作。做到语句通顺，有一定条理。
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3〕 能修改自己的习作，并能在网络上对其他同学一样题材的习作进展修改。
〔2〕过程与方法：
由于本次习作要以学生掌握大量的有关保护环境的资料为前提，而学生自己所能找到的资料是有限的，因此，可以利用网络的优势，把每个同学找到的关于保护环境的资料整合在一起，教师也可以通过网络为学生提供一些资料做为补充，使学生尽可能多地掌握有关某个星球的资料，为习作准备充足的内容。
由于本次习作的表达形式多样，教师要在同一时间对每个学生的表达形式进展指导，必须利用一个网络环境，教师针对不同的表达形式，利用对例文的点评，使学生感悟、理解。利用网络交流，使运用同一表达形式的同学交流学习收获，拓宽每个学生的思路，达到资源共享、顺利完成习作的目的。
由于本次习作是以“保护地球环境〞为习作素材，在习作内容上存在着一样性，表达形式上存在着差异性。为了最大限度地展示学生的特点，可以充分利用网络特点，让学生选择与自己习作内容一样学生的作品来欣赏、品评和修改，达到相互补充、相互完善、共同提高的目的。
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〔3〕情感与态度：
1〕学生能够围绕“保护地球环境〞，通过浏览，选择、整理出有用的资料用到自己的习作中，要把保护地球的有关知识与自己的感受写清楚，并根据内容选择一个适宜的作文题目。
2〕 学生能够运用学到的有关写作知识，独立完成习作。做到语句通顺，有一定条理。
能修改自己的习作，并能在网络上对其他同学一样题材的习作进展修改。
3〕教学重点和难点：指导学生选