常跟孩子聊一聊.docx

文档介绍：常跟孩子聊一聊
语文课上，大家都在全神贯注地答卷。 而学生玉辉（一个公认的“问题学生” ）却东张西望，百无聊赖。说真话，
我很想训他一通，但仍是忍住了。我听前任老师说过，他的贪玩和涣散已非一日之寒，并
常跟孩子聊一聊
语文课上，大家都在全神贯注地答卷。 而学生玉辉（一个公认的“问题学生” ）却东张西望，百无聊赖。说真话，
我很想训他一通，但仍是忍住了。我听前任老师说过，他的贪玩和涣散已非一日之寒，并且又倔强得很。
我想换一种方式来对待他。
就要下课了，我轻轻地走到他身边，俯下身子向他打了
一个手势，他便随我到达了教室外的过道内。我问他： “你是愿意到办公室谈，仍是愿意在这里谈？” “在这里吧。 ”我说：“这是我们的聊天室，没有人打搅我们。 ”他被我的风趣逗笑了。他说他爱读科幻书本，我们便由百慕大三角聊到四
川三星堆之谜，由丝绸之路聊到楼兰古国，也聊到他爸爸创办的工厂和他当兵的哥哥
就要上课了，他问我： “老师你为何不责备我呢？”我说：“既然你这样问我，为何要再责备你呢？这样不是很好吗？”我笑了笑，他也难堪而又会心地笑了笑。
我问他：“玉辉，同学们都常要我指导他们做功课，而我却在和你聊天，你烦不烦？”
“不烦，我喜爱和你聊天，和学生聊天的老师才是好老师。”他笑着回答。
现在我的心不由一颤：孩子是多么希望与老师沟通，多
么希望获得老师的理解、 认同和尊敬啊！ 但是我们作为老师，在这一点上又给了孩子多少呢？
我很激动地说： “那好，我们就做聊友吧。 ”
此后，我成了玉辉最相信的朋友。 他有什么疑惑和烦恼，常常第一告诉我，让我帮他想方法。而我则推心置要地开导
他、激励他。有时不跟他聊聊， 我就感觉内心像缺了点什么。经过聊天我进一步认识到， 他的确是一个聪慧的 “后进生”：篮球、足球明星他如数家珍；聊天交友，也很有一手；他复
述《鲁滨孙漂流记》 ，全班无一敌手。我还特意请他写过一篇足球议论，