文档介绍：女娲造人【学****目标】 1 、积累重要词语。 2 、、通过复述故事情节, 理解、体会想象与联想在神话创作中的作用, 领会神话的魅力。 4 、学****文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 5 、体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源, 珍爱生命。 6 、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。【学****重难点】 1、通过复述故事情节, 理解、体会想象与联想在神话创作中的作用, 领会神话的魅力。 2 、激发和训练想象力。 3 、体会课文的思想感情。【知识链接】神话是远古人民表现对自然和文化现象的理解与想象的故事。并非现实生活的科学反映, 而是由于远古时代生产力水平很低, 人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化, 以他们贫乏的生活的生活经验为基础, 借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。创世神话: 也称开辟神话, 是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。作者袁珂: 生于 1916 年,四川新繁人,神话学家。论著有《中国古代神话》《古代神话选释》《山海经校注》等。【学****过程】一、自主学****一) 学****任务一: 调动知识储备或通过查资料了解神话。 1、_______ 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映, 而是以远古人民贫乏的生活为基础, 借助_______ 和_______ 把自然和客观世界拟人化的结果。 2、《女娲造人》选自《》,作者是_______ 。传说中的女娲是_______ 神。本文是根据古代神话改写的, 其体裁是_______ , 它详细叙述了_______ 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。(二) 学****任务二: 积累字词 1 、给下列加点字注音。女娲() 澄澈()()灵敏() 掘起( )掺和( )踪迹() 2 、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。绵廷() 奔奔榛榛() 开僻() 气慨() 兴高彩烈( ) (三) 学****任务三: 根据课文内容回答以下问题 1 、朗读课文,整体感知。( 1 )复述故事情节,概括课文的主要内容。( 2) 跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。( 3) 结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式:女娲是一个()。( 4) 表达了什么思想? 2、精读课文,合作交流,尝试解决以下问题( 1) 女娲造人的具体过程是真的吗? 你怎样理解这种写法? ( 2) 你也发挥自己的想像, 对女娲造人的动机、经过做另一种推测, 说给大家听听。 3、品读课文,尝试学****夸张和想像的作用( 1 )找出文中的夸张句子,试着说出它的的作用。( 2 )找出文中的想像句子,试着说出它的作用。二、合作探究:再读课文,体会作品主题。阅读课文选段,完成文后问题。①她工作着, 工作着, 一直工作到晚霞布满天空, 星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明, 她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了, 她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。③最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 成了浑黄的泥浆,向地面这么一 D, 泥点溅落的地方, 就出现了许多小小的叫着跳