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《打喷嚏的小老鼠》是一个音乐韵律活动,该乐曲为ＡＢ两段式构造，Ａ段音乐比较舒缓，表现小老鼠边走边打喷嚏，Ｂ段音乐比较欢快,表现太阳出来，小老鼠病好了,适宜中班的幼儿。但对中班幼儿来说，让他们纯粹理解ＡＢ两段式构造还是有一定的难听完后，提问：“都听出来了吗？那段音乐慢一些,那段音乐快一些？”｛完好欣赏音乐，师用动作提示，帮助幼儿对AB
段音乐的理解，这是韵律活动的根底，幼儿只有在充分感受理解音乐的根底上才能更好的进展韵律活动.｝（幼儿能准确区分AB两段音乐，从音乐快慢上理解两段的不同.）（精品文档请下载）
３、随A段音乐在座位上做小老鼠跑和打喷嚏的动作
(１）师：“那小老鼠是怎样边走边打喷嚏的呢？我们再来听一听。”
（２）师：“如今我们边听音乐边用小手在腿上敲着来学一学小老鼠边跑边打喷嚏的动作."(师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏,跑跑跑跑，阿嚏阿嚏）（精品文档请下载）
（３）、师：“如今我们边听音乐用小手在你旁边小朋友的腿上来敲着学学小老鼠边跑边打喷嚏的样子。"(师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示）（精品文档请下载）
(４）师：“我们站起来学学小老鼠打喷嚏的动作，打喷嚏的时候用带花的手捂着鼻子.”（幼儿随音乐做一次动作。）｛分别让幼儿用手敲自己的腿、敲别人的腿、站起来学动作等方式,层层递进，让幼儿学****小老鼠跑和打喷嚏的动作,在不同形式的练****中掌握了动作和节奏。同时，老师利用了语言提示和示范帮助幼儿更好的掌握节奏和动作。}（幼儿的学****兴趣很高，学****效果也很好.）（精品文档请下载）
（５)师：“刚刚小朋友做得非常好，如今请小朋友走到圆上，面向圆心站好（幼儿赶快到圆上站好）师：“，眼睛看到前面小朋友的后脑勺,带花的手在里圈。"(老师示范面向圆上站好,圆上和圆内分别示范一次,并强调如今的站位就是面向圆上站好。）师:“我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏的动作，打喷嚏的时候要用带花的手捂着鼻子对圈内打喷嚏
”（音乐开场，师跟幼儿一起练****一次.)｛面向圆上是本次活动需要学会的站位，老师用示范讲解的方法让幼儿学****多数幼儿第一次就能学会这一站位，在老师前面和对面的小朋友有一定的困难，但能在老师的提示下做出调整。）（精品文档请下载）
（６） 如发现幼儿有拥挤的现象，师提出：“老师看见刚刚有的小朋友都挤在了一起，为什么会这样?怎样做就不会和别人挤在一起？”{稳固避让的技能,让幼儿自己发现问题，找到处理的方法，学会自己解决问题.｝(幼儿找到了挤在一起的原因，因为有的小朋友快，有的小朋友慢，解决的方法就是大家要统一步子的快慢。）（精品文档请下载）
（７)   跟着音乐再练****一次。{这次是对以上问题解决后的练****也是对小朋友提出解决方案的理论.｝(幼儿练****效果较好。）（精品文档请下载）
４、随Ｂ段音乐创编晒太阳的动作
师：“小老鼠到了医院,医生是怎样对它说的？"“太阳是怎样发光的？用什么动作来表示发光呢?”（请个别幼儿来创编太阳发光的动作）｛为了让幼儿能创编太阳发光的动作，我帮助幼儿进展了生活经历的积累,如:让幼儿观察太阳升起时的样子。师对幼儿创编动作应给予提升，如：能不能加上你的身体一起做这个动作，让动作更有美感。｝（幼儿创编动作很少重复,但动作稍显拘谨。）（精品文档请下