文档介绍：培训学
教学设计的基本流程
1, 教学设计之前要认真研读《课程标准》，明确《课程标准》所
承载的课程理念及本学科“知识与技能、过程与方法、情感态度与价
值观”这三个维度的具体教学目标。
培训学
教学设计的基本流程
1, 教学设计之前要认真研读《课程标准》，明确《课程标准》所
承载的课程理念及本学科“知识与技能、过程与方法、情感态度与价
值观”这三个维度的具体教学目标。
2, 要认真研究本校所使用的教材与课程标准的关系， 内容或增、
或删、或换，要在充分研究课标的基础上进行。
3, 全面分析学生已有的知识基础、经验背景、兴趣需要、思维
特征、学等，了解学生的客观实际需要，结合教师
的自身素质和教学条件，寻找课堂教学的出发点和落脚点
4, 制定教学目标应注意如下几点：
①符合《课程标准》的要求。
②适应学生的特点。
③符合学生的认识规律。
④体现学生的兴趣要求。
⑤涉及各个学习领域。
⑥体现一定的层次性。
5, 课程资源的开发和利用首先要让师生的生活和经验进入教学，
让教学“活”起来；改变学生在教学中的地位；教师要开阔教师的教
育视野，转变教师的教育观念。开发和利用教材、学生经验、地方资
源、社会资源、网上资源等有效课程资源，并结合具体的教学内容，
恰当地对课程资源进行合理运用，创造性地组织教学内容。
培训学
培养良好的学习习惯， 孩子学会学习， 除了“五步学习法”之外， 必须培养良好的学习习惯。 凡是学习成绩好而且稳定的孩子， 都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子， 往往缺乏良好的学习习惯。 良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？
下面逐一说明。
一、按计划学习的习惯
孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。 孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑
假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。 每天的计划安排，星期一至五除了上课之外， 要把早自习和放学回家以后的时间安排好。 早自忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，
应该有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、 做作业、劳动、文体活动以 及参加课外兴趣活动。 内容不可排得太满， 否则影响效果。 寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。
有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。 订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替， 应该提出指导性意见。 督促孩子严格执行计划， 不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。
二、专时专用、讲求效益的习惯
不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效
益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习