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文档介绍

文档介绍:滁州职业技术学院
建筑施工技术实****任务书
专业:
2010级建筑工程技术专业
2010级工程监理专业
土木工程系
二O一二年三月

建筑施工技术实****任务书
一、实****目的
通过实****br/>初步学会和运用一般建筑工程施工技术知识。
培养具有实事求是,勤于思考,勇于创造的精神及良好的职业道德和思想品质。
二、实****要求
一、注意事项
所有学生必须服从学院统一分配,听从指导教师的指导和安排,牢固树立安全第一思想。
实****生必须严格遵守劳动纪律,绝对服从实****单位安排,不迟到、不早退、不得擅自离岗,违反有关规定者按我院纪律处理,严重者停止实****不于毕业。
实****生必须围绕实****内容认真写好体会,实****结束后,编写一份实****报告交给实****领导小组。
在实****中要尊重和服从工地领导、技术人员和工人师傅,虚心学****勤动脑,勤动手。
实****生之间应互帮互助,多交流,共探讨。
实****期间,一般不得请假,有特殊情况应向班主任请假,并经本系批准,病假应持有校医或县级以上医院证明。
二、纪律、安全:
纪律:
实****生必须严格遵守工地规章制度,不得擅自离开实****场地及工作岗位。
实****期间,严格遵守作息时间,统一休息制,并由指导教师考勤。
实****生不准大声喧哗、起哄、唱歌、打架、骂人、嬉戏。
实****工具、量具专人保管,并不得转借他人,做到“早看、中检、晚清点”,若无故损坏和丢失工具,一律照价赔偿。
实****生不得将球类等一些体育用品带入工地,养成文明生产的****惯。
实****小组长及班委要各尽其现,密切配合,积极向实****指导老师提供反映学生实****情况,凡发现不负责任者,立即更换,并予以处理。
实****作息时间:上午7:30~11:30;下午2:30~6:00。
(二)、安全
进入施工场地必须带好安全帽。
禁止穿高跟鞋、拖鞋、易滑鞋和光脚走入现场,不准在施工现场追逐、打闹,不准在脚手架上和其他危险处休息、聊天。
不准带无关人员进入工地。
电器设备未经技术人员许可,严禁触摸。
以上纪律和安全规则,不遵守者而造成的一切后果均由其本人负责。
6、施工实****前必须上交安全保证书,否则不予实****br/>三、实****内容(供同学参考)
(一)、识图
进入施工企业现场,必须道德识读和熟悉该工地的图纸如:建筑施工图、结构施工图、给排水施工图及电气照明等设施。
要求熟悉的内容:
工程概况、组成及功能。
轴线尺寸及编号以及标高的标注。
楼地面做法;室内外墙面做法。
变形缝的设置及构造处理。
框架、梁柱中各种钢筋的位置数量和作用。
楼梯结构型式及配筋。
工程结构形式,基础型式及设计说明。
(二)、施工测量
熟悉经纬仪、水准仪的施测原理和方法。
掌握场地平整测量的方法。
掌握建筑物定位、放线和找平工作。
基础施工中的标高控制和轴线控制施测方法。
(三)、模板工程
模板材料有何要求?
模板在何情况下须起拱?
支模和拆模的施工工艺及其要求?
模板隔离剂有何要求?
(四)、钢筋工程
钢筋品种和质量是否符合设计要喜庆和有关标准规定?有无代替?代替原则如何?
钢筋表面是否清洁?何种情况下的钢筋不准使用?
图纸中钢筋的规格、尺寸、数量、间距、锚固长度、接头位置是否符合设计要求和施工规范的规定?
钢筋保护层如何保证?
焊接接头位置、数量有何限制?
绑扎接头位置,搭接长度有何规定要求?
(五)、混凝土工程
材料质量有何要求?
混凝土配合比如何?如何控制?
混凝土的搅拌和振捣有何要求?现浇混凝土前准备工作有哪些?
浇筑过程中如何控制质量?
施工缝如何设置?继续浇筑时如何处理?
混凝土保养方法及日期?
常见现象(麻面、蜂窝、露筋、孔洞、夹渣)原因及处理方法?
(六)安装工程
楼板起吊点如何选择?角度有何要求?
楼板标高控制,堵孔应如何处理?
板缝宽度如何处理?
(七)砌筑工程
原材料(砖水泥、沙、石灰、水等)质量要求?
组砌方法是否正确?
墙体、转角处、交接处和临时间断处的留槎方法拉结筋规格、数量、位置是否满足要求?
灰缝有何要求?
脚手眼设置的不当位置。
圈梁和构造柱的要求?
(八)、施工检查与验收及其报验资料?
四、实****生需注意的几个问题
1、认真阅读实****任务书,依据实****指导书的内容,明确生产实****任务。
2、实****期间要严格遵守安全操作规程,注意保密工作,成为精神文明的模范。
3、实****的好坏很大程度取决于每个学生的实****态度,学生应在短时间内与自己的实****指导人建立起较好的师生关系,工作中要积极主动,遵守纪律,服从实****指导人的工作安排,对重大问题应事先向实****指导人反映,共同协商解决,学生不得擅自处理。
4、实****是理论联系实际的重要环节,要虚心向工程技术人员及工人师傅学****br/> 5、要