文档介绍：《紫藤萝瀑布》实录
（这是一节借班的公开课，课前,学生已做了认真的预习。)
［初读感知]
师：今天我们学习一篇课文《紫藤萝瀑布》。大家知道，紫藤萝是一种植物，可是怎么跟“瀑布”连在一起了呢?这个标题有点意思!说说看法好"。“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。"大家注意到了紫藤萝瀑布的特点了吗? （精品文档请下载）
生12:(有点迟疑)我想，“瀑布”强调的不是一朵花,而是“万花"的集合，虽然某一朵花儿会凋落，但是作为瀑布的紫藤萝永远不会凋谢。
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师：对，不是一朵花！注意到这句话了吗？--“我没有摘花的习惯”,假使作者真的摘了一朵花来仔细欣赏，那么她的注意力就会一直在这一朵花的美丽上了；可是作者关注的却是整个的紫藤萝花的集体——紫藤萝瀑布。 （精品文档请下载）
生12：（假设有所悟)哦，我明白了，是不是说,作者的弟弟只是这么多花儿中的一朵。
生13：我也是从资料中理解了“答案",但是我没有明白为什么，如今我懂了，作者是见到眼前的紫藤萝瀑布,看到花儿的开落，想到自己的弟弟，觉得人生就像这花儿一样，有凋落，也有新生，心里就得到理解脱。 （精品文档请下载）
师:理解得很好!如今，大家可以大致理解作者的心里感受了吧。(见一学生手举得很高，）好，你说说。
生14:老师，还可不可以这样认为，文章中所说的“喜悦”，是指作者当时看见紫藤萝瀑布里一朵朵新生的小花，感受到了一种生命力的喜悦，其实,这是一种非常宁静的喜悦，并不是说作者在小弟面临死亡的情况下，还会真的很快乐。 （精品文档请下载）
师：对啊，这应该是一种内心感悟的喜悦吧。如今，我们可以回头理解宗璞这个人了，她的父亲冯友兰是一位国学大师，对于庄子很有研究，作者受其影响，这时候她的心态，恐怕不能说是“乐观”，而应该是“达观”更适宜一些。 （精品文档请下载）
生13:老师,我还想补充一点，我刚刚看到紫藤萝的照片，确实像一个瀑布，瀑布的主要特点是流动，作者正是看到花儿从新生代替凋落的流动的过程，才有这么多感悟的。 （精品文档请下载）
师：你说得真棒,其实，这篇文章的标题里的“瀑布”二字，不仅指花儿的美丽和繁密，更有突出生命流动的意味，从这种生命的运动中,作者产生感悟就非常自然了。也就是说，此景的特点自然催发了此情，而这些又必须有此人(指着黑板上的作者名)——一个有着敏锐感觉和丰厚知识底蕴的人才可以感受和表达出来。 （精品文档请下载）
［赏析探究2]
师：刚刚我们讲到，作者遇到紫藤萝瀑布，情绪也终于变得“平静”和“达观",这时，文章又突然插入一段“十多年前”的事情，大家应该注意写作时间——1982年，“十多年前"应该是“文革”时候，作者家门前也有一大株紫藤萝，花儿很稀落，后来，由于“花和生活腐化有什么必然关系”，连花架都拆掉改种果树。你读完这段,说说为什么突然要写这些。 （精品文档请下载）
生14：我认为是作者要对过去那种极“左”观念加以批判,进展前后比照。
生15：紫藤萝从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦，是整个国家命运的写照和象征。
师：都有道理,两位同学可以将社会课的内容和语文课结合起来,，作者写今天的
“生死谜手足情",为什么要回过头