文档介绍：?山海经?读书笔记1000字
在一个下着雨的周日下午，我做完了各科作业，就捧起两天前刚从学校图书室借来的?朝花夕拾?读起来，其中有一篇正是?阿长与山海经?，这篇文章也是我们这学期要学****的课文，我就细细地读了起来。
这篇文章着重写渴望得到幸福的美妙愿望。作者本来还因为踏死了心爱的隐鼠而“恨〞长妈妈，后来长妈妈带来了作者渴望的?山海经?，使作者不觉对长妈妈产生了几分尊敬。长妈妈去世了，作者还是对这们仁慈迷信的女工产生思念之情。
对景物的描绘也非常形象，如：
?从百草园到三味书屋?中，依次介绍了碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉在树叶里长吟，轻盈的叫天子突然从草窜向云霄里去了，油呤在低唱，蟋蟀在弹琴，断砖下的蜈蚣，这些将百花园的兴趣表达得淋漓尽致。
甚至还有对所谓的“正人君子〞的鞭挞、对旧社会的批判。
?狗·猫·鼠?里用“浑身发热〞、“以动机来褒贬作品“讥讽陈西滢；?二十四孝图?批评封建旧社会对孝道的虚伪的定义，指责封建思想“多以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。〞
?朝花夕拾?不仅仅是回忆录，还是批判社会的典范，两者结合得天衣无缝。
?范爱农?中，范爱农不满于黑暗社会，受到了迫害。最后鲁迅失去了这位友人，对友人非常思念。
?父亲的病?中的几位“名医〞故弄玄虚，欺诈钱财，作者暗示对这些骗子的憎恶。
?藤野先生?中，作者除了对教师思念，还赞扬了藤野先生民族平等的高尚品格，还有意识到医治麻木的国民精神更重要于医治***庝痛，使鲁迅弃医从文。
?阿长与山海经?读书笔记3
小学便知道阿长了，也不明白那样一位伟大的人物鲁迅先生，为什么要那样屡次地提及她。清楚只是一位极其普通的保姆，登不上大雅之堂。
过去读?阿长与山海经?，只知道“阿长〞这个名字由来有些幽默感；觉得阿长仅是粗俗、迷信、惹人厌的一个典型农村文盲妇女；也不明白为什么要在文章末尾祝愿他她。认为鲁迅的文章我并读不懂，阿长，也只是生活中一个简单的过客的影子罢了。
其实阿长不同，很不同，我只是如今才知道。
阿长是个极其特别的名字，一听便使人觉得：这个人应该是瘦而身长的吧。真阿长确是那样的，而这个阿长并不是这样的。一个因叫着顺口接下来的名字，没有姓，没有名，不符合特点。这仅仅是一个顺着****惯叫过来的名字啊。
而甘用这种名字的人，也注定是低下的，不被人尊重的，可怜的阿长。连对抗也不会，只默默承受，任人欺压的阿长，也注定是让人恨的，恨其懦弱却无力帮助的可恨的阿长。阿长，便是这样一个人。
可怜之人必有可恨之处啊。
喜欢“切切察察〞，睡相极差的阿长是惹人不喜而粗俗的。在文段中，作者明晰的展示出了小时的自己对阿长多管自己闲事的厌烦。繁重的礼节，“非常费事〞的规矩，在小时作者的眼中是迷信的象征。但长大后的他，感受到的还仅仅是这几点吗？那为何还要写下来？
阿长，与我们想象中的并不一样。
爱管闲事，站在阿长的角度考虑，童年的作者被她照料，她倒是应该付尽责任，这孩子式“爱打小报告〞的行为，其实倒是尽责任关爱孩子，体察孩子的表现了。而作者印象里“古怪的元旦仪式〞，其实只是一点“顺顺流流〞，对生活小小的期望——一生平安罢了，几个笨拙而简单的词句“大家恭喜！真聪明！〞不仅是祝福自己，也是为大家与“我〞的祝愿。给小时的“我〞吃福橘，却不是自己吃，让“我〞更有福，这何尝不是一个简单鲁莽，却真诚而纯真，仁慈且淳朴的阿长呢？
文中列举的“费事〞的四条规矩，其实是阿长教育“我〞。看似古怪迷信的条条框框，却能告诉我们要有修养；要尊重别人，尊重生命；珍惜劳动成果，简朴节省；讲究形象……这是一个用自己的方式教“我〞做人的阿长啊！
阿常也愚昧，长毛的故事，看出她的迷信和无知。有着“伟大的神力〞的阿长，充满着作者调侃式的阿长，这是为后文埋下了重大伏笔。
一个目不识丁的阿长，却为儿时的“我〞，买来了朝思暮想的当时为百科全书?山海经?。不知书名、没有文化、没有钱的阿长创造了伟大的奇迹，这时的她，有近于真正的伟大的神力。
或许当年的阿长只是为了心疼小主人而买书，她只是怀着一颗淳朴仁慈体察孩子的心去买的书，但她不知道，当年那个接到书的孩子，将其视假设珍宝。四本小小的?山海经?翻开了他阅读的大门，是作者的启蒙书。长妈妈是作者的第一位“教师〞，他的成功在中国的独特影响力，她有很大的一份功绩。
长妈妈因病去世，这个青年守寡的不幸的女人，作者在文末时对其有藏不住的愧疚与思念。长妈妈走了，她的长相并不好看，但心灵未被玷污，那些美妙的品质，与相貌无关。
从不被善待的长妈妈，生命从最初的黑暗开场，最终归于土地的黑暗。长妈妈在世上一生未有平安，她的心愿从未实现，她是不幸的。从黑