文档介绍：教案学案专用稿
注:二次备课用红笔在电子稿上修改
课题: 西周的兴亡 (第 5 课时）
主备人： 李创 第 5 个教案 总第 5 个教案
教学任务分析
教学目的
识记和理解
西周建立的时间、建立者、教案学案专用稿
注:二次备课用红笔在电子稿上修改
课题: 西周的兴亡 (第 5 课时）
主备人： 李创 第 5 个教案 总第 5 个教案
教学任务分析
教学目的
识记和理解
西周建立的时间、建立者、都城；理解分封制的根本内容并初步理解施行的意义
才能和方法
学****和运用矛盾分析法,通过对夏、商灭亡原因的概括，培养和进步概括才能
情感态度和价值观
通过周武王和周幽王的比照，加深对人生价值的认识
教学重点
牧野之战和西周的建立；分封制
教学难点
西周的分封制
教具准备
教学用多媒体
教学过程设计
老师活动设计
学生活动设计
新课导入：
阅读《西周的建立》一目,在课本上标注商朝灭亡的时间.
教案学案专用稿
注:二次备课用红笔在电子稿上修改
指导学生阅读导语，导入新课
老师利用商、周略图，在学生注意了“殷”的位置之后,进一步注意泾水、渭水流域的“周"。从而进入周的兴亡的讲述.
老师应让学生理解，周武王成功是时势造就了这位英雄。
指导学生识记周武王灭商的时间
讲西周分封制，要利用西周分封略图在地图上形象直观的讲清各诸侯国的位置。
老师分析：
为什么西周要实行分封制？
分封对象是谁？
主要的封国？分布何处？
国君有何权利？
国君应向周王尽哪些义务？
复述牧野之战的大致过程（故事梗概）
学生写出西周建立的时间、建立者、都城.
西周建立和牧野之战的时间均为1046BC（学生应记录并掌握）
识记西周分封的主要国家
学生讨论：
分封制的目的和意义
受封诸侯王和周王室有什么样的关系？
学生分析(老师适当指导）：
周武王和周幽王相比,有什么不同？
周幽王和西周的灭亡有直接的原因吗?
学生讲述周幽王的故事(结合课文复述，也可拓展）
教案学案专用稿