文档介绍：各具特色的民居教学反思
。 这句话采用了打比方的方式，由于课前对此进行预设，紧张之余就说成是把全寨子的人喜气洋洋的样子比作成过节的热闹气氛，给学生造成了误导，其实能体现打比方是 蜂拥而至 四个字。
各具特色的民居教学反思
。 这句话采用了打比方的方式，由于课前对此进行预设，紧张之余就说成是把全寨子的人喜气洋洋的样子比作成过节的热闹气氛，给学生造成了误导，其实能体现打比方是 蜂拥而至 四个字。
各具特色的民居教学反思 (二)
在教学《各具特色的民居》一课后，回顾课堂教学，我发现不少问题：
一、忽视了对朗读内容的设置与指导。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会
思想感情、培养语感的基本途径。教学前，我只是对本课的课程标准
进行了大致研读， 见课程标准中没朗读指导要求， 而本课又是一篇阅
读性的说明文，要求一课时学完成。因此在备课中，在我指导学****完
客家民居后，我就把不少时间留给学生自学傣家竹楼一部分， 如此一
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来，但语文课的味道淡了。 如果让我对教案内容进行再修改，我一定会在指导学****客家民居一部分时加入朗读指导，如第二自然段中的
它们大多为三至六层楼，一百至二百多间 大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史 显示了传统建筑文化的魅力。 相信学生会对客家民居的坚固和历史悠久有着更为深刻的印象。
二、知识迁移不够。
教学让我们既要教学、研读文本 ,但又还要切实生活实际，让学生学到更多书本外的知识。所谓， 得法与课内，得益于课外， 就是这个道理 ! 我在让学生自学《傣家竹楼》之后对学生进行了课外拓展
请学生当导游解解说资料袋中四种民居的特点。 但我认为还不够， 因为，我们泰谷本身就是一个民族风情浓的地方， 为何不就地方资源引领学生体会呢 ?
纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实效，深钻进去，不能只把侧重点放到形式的研究上。 但我相信在教学后不断反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼的。
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各具特色的民居教学反思 (三)
在教学《各具特色的民居》一课后，回顾课堂教学，我发现不少问题：
一、忽视了对朗读内容的设置与指导。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会
思想感情、培养语感的基本途径。教学前，我只是对本课的课程标准
进行了大致研读， 见课程标准中没朗读指导要求， 而本课又是一篇阅
读性的说明文，要求一课时学完成。因此在备课中，在我指导学****完