文档介绍：培训(péixùn)的目的
使各位班主任明确综合素质评价的内容、标准、方法、程序和要求，以确保评价过程(guòchéng)和结果的科学、公平、公正。
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一、评价(píngjià)内容
评定等特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；(3)在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；(4)在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；(6)其他。
（六）审美(shěnměi)与表现
1、符合《细目表》相应(xiāngyīng)要求者可评为B，基本符合《细目表》相应(xiāngyīng)要求者可评为C。
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3、有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝(jùjué)参加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。
（六）审美(shěnměi)与表现
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三、评价(píngjià)依据
学生综合素质评价(píngjià)要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各班要结合实际情况运用好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料；
2．关键性作业、作品；
3．各类课程学****的阶段性或终结性考试或考查成绩,及学生(xué sheng)操情分；
4．综合实践活动的有关记录和证明；
5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
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三、评价(píngjià)依据
6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明(zhèngmíng)；
7．关键性评语；
8．自我描述。
实证材料的提供务必(wùbì)遵循实事求是的原则。班主任要积累、整理实证材料。
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四、评价(píngjià)过程
班级开展评价的基本程序是组织培训---学生展示实证材料并自我陈述----学生自评----学生互评----教师评价----合成评价等级数据----填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧(fēnqí)，应提交政教处进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。
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五、评价(píngjià)方法
1．综合素质评价(píngjià)应采用自我评价(píngjià)、学生互评(学生分组评价(píngjià))、教师评价(píngjià)相结合的方式。自评主要应用于形成性评价(píngjià)中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价(píngjià)作为终结性评价(píngjià)的主要依据。建议学生自评权重为10％，学生互评权重为50％，教师评价(píngjià)权重为40％。
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2．综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终(zuì zhōnɡ)评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终(zuì zhōnɡ)以高等级的评价结果为准。
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六、结果(jiē guǒ)应用
（一）学生综合(zōnghé)素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修****汇总表将作为高校招生(zhāo shēng)依据之一。
（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志愿的必要条件之一。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。
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七、每学期电子版成绩(chéngjì)上报
（一）政教处下发(xià fā)模板(12月21日)
（二）班主任将学生综合(zōnghé)素评价成绩电子表填完整。
（三）班主任将学生综合素评价成绩电子表上报至年级组。(1月16日前)
（四）年级组将学生综合素评价成绩电子表汇总上报至政教处。(1月17日前)
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八、五学期汇总(huìzǒng)成绩核对
（一）政教处下发(xià fā)供学生核对成绩的电子表。
（二）五学期成绩汇总(huìzǒng)计算方法。
（四）如本班有学生成绩存在问题，班主任将问题反馈至政教处，由政教处老师修改。
（三）班主任和学生一起核对成绩是否有误。
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如还有疑问请到政教处咨询(zīxún)