文档介绍：小 学 教 师 教 育 故 事
 说起教育故事,一般都认为语文老师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学老师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学老师繁忙而充实的教学生活， 学 教 师 教 育 故 事
 说起教育故事,一般都认为语文老师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学老师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学老师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动.
    记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学老师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感慨：那么热爱数学的老师呢？他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。而我，就是成千上万个数学老师中想让孩子热爱数学的普通一员.
热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出:在小学低年级，要使学生“感受数的含义,初步建立数感。因此,在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，开展数感。
我也经常创设情境,让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上,然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个,又送给第二个孩子5个，还剩几个？请学生解决这个问题,,如今我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音讲解,最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗?”“可以，只要是10以内的都可以