文档介绍：数字媒体技术支持的视觉传达设计教学创新研究
 
 
摘 要：数字媒体技术越来越广泛地被应用于各个领域中，它的好处是能让无法经历专业训练的普通群众也可以借由数字媒体技术来表达出自己的想法。但在视觉传达设计教学中不能太依赖数字媒体计的意义
第一，视觉设计的意义。从视觉设计的角度来看，视觉就是欣赏者和艺术作品之间交流和沟通的方式。通过可视化的信息表达，人们才能够直观地理解艺术信息所要传达和表现的内容。通过视觉传达，人们能够从艺术信息所要表达的内容中进行心理分析。因此，对于视觉传达设计而言，视觉设计让被传达者理解和明白艺术信息的基本内容，也从艺术审美的舒适角度进行艺术作品的表达。
第二，信息设计的意义。从信息设计的角度分析，如果说视觉设计是一个视觉传达艺术作品和欣赏者沟通的方式，则艺术信息就是通过视觉设计所要传递的重要内容。没有有意义的艺术信息的设计作品没有任何进行视觉传达的意义。对于视觉传达设计而言，视觉设计是首要和主要内容，信息设计则是次要内容。其是一种表现形式，以文字、图形，图案等不同的视觉符号进行体现。信息表达也要有艺术审美，让欣赏者在欣赏视觉作品中了解设计符号所传达的信息内容。
四、数字媒体技术下视觉传达设计教学
创新的措施
第一，注重对学生创新能力的培养。“教”是应该告诉学生人生哲理，端正学生的三观;“育”则可以看作培育，即培育学生有良好的思考能力。因此教育不应该只是教会学生们成为一个模仿者，更应该让他们成为创造者、创新者。视觉传达设计的教学也应当如此，教师不应该只是一味地教给学生们软件的使用方法让学生们成为一名专门的技工，而是应该引导学生们开阔眼界、放开思维，切忌思维固化。在如今这个大众创业万众创新的时代，只有教会学生们创新才能使其不被这个时代淘汰，才能够更好地给视觉传达设计专业注入源源不断的活力。因此在进行视觉传达设计的教学过程中，应当充分结合时代要求，把数字媒体技术与视觉传达设计有机结合，从而适时地对教学理念进行相应的调节和改革。
第二，丰富教学方式。随着信息时代的到来，人们对信息传递的便捷性、时效性和共享性都提出了更高的要求。学生们也可以随时从丰富的网络资源中找到自己的所需，包括一些关于设计行业的理论资料。但是由于信息爆炸和信息获取的便捷性，各大网络设计课堂良莠不齐，所以在这种大前提下教师更应该把如何正确引导学生获取知识作为首要的教学目标。最好的方法自然就是改变传统的一板一眼的枯燥的教学方式，结合多媒体技术等科技手段，让乏味的理论知识变得“鲜活”一些，逐步引领学生在课堂上自由探索，尤其是对设计眼光的培养。同时辅以先进的设计软件和高效的教学方法去提高视觉传达设计的教学效果。丰富多样的教学方式不仅可以有效提高学生的创新能力和实际操作能力，还能够有效提升学生的思维能力。
第三，适当更新教学内容。在教学过程中，常常会有一些教师固步自封，常年不更新教材和教学内容，这十分不符合时刻发展变化的设计行业的需求。这归根结底就是教师的不作为，教师忽视了对学生创新意识的培养。其实，作为一个设计专业的教师更应该重视对学生创新意识的培养，教学方针应该时刻向时代前沿靠拢，坚持以人为本的原则，充分反映时代特色，从数字媒体大数据时代的时代特点出发，有针对性地去构建学生的知识框架和能力。
例如，如今人们对三维视觉表现形式的依赖逐渐增加，简单的