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第 1 页 共 和掌握优美词句，并在学****交流中学会运用。 活动准备 冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗? 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花) 师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片) 二、欣赏图片、兴趣交流 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样? 三、学****儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿欣赏 师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀? (老师感情朗读儿歌) 师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么? 幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢! 2、跟读儿歌，寻找特征 师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗? 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀? 幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗? 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗? 评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积累词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来? 师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗? 结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练****说话。 五、拓展空间，交流感悟 师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪 皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗? 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发