文档介绍：前 言
古诗(gǔshī)教学在小学语文阅读教学中是个难点，特别是那些情景浑然一体、字词句浅显易懂的古诗(gǔshī)更觉无从下手。如何提高古诗(gǔshī)教学的效率，让学生兴趣盎然的学****古诗(gǔshī)，是大家一直探讨的问题。
前 言
古诗(gǔshī)教学在小学语文阅读教学中是个难点，特别是那些情景浑然一体、字词句浅显易懂的古诗(gǔshī)更觉无从下手。如何提高古诗(gǔshī)教学的效率，让学生兴趣盎然的学****古诗(gǔshī)，是大家一直探讨的问题。
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一 小学(xiǎoxué)语文古诗教学目标解读
古诗学****的阶段目标：
第一学段：朗诵儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第二学段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情
感，展开想象，领悟(lǐnɡ wù)诗文大意。
第三学段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵
律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵
优秀诗文60篇（段）。
第四学段：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助
注释和工具书理解基本内容。注重积累、
感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
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关于情感(qínggǎn)体验
情感体验----就是以读者的心灵去感受体会
作品内在的情感，是读者和作
品情感发生共鸣的过程。
课标修订组成员方智范教授曾说：“过去我们的文学理念对人的感情往往简单化。我们归纳中心思想、段落大意，表现了什么精神，体现什么思想，其实不是人的丰富(fēngfù)的心灵反映，人的内心非常复杂。哪一位老师上小学语文课能把孩子的情绪调动起来，能把孩子的体验过程拉长，能让他和作品里的情绪发生共鸣、沟通，那么这位老师就是一位了不起的小学语文老师。”
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学****xuéxí)古诗要以情感体验为主
我国古典诗歌(shīgē)往往借景传情，以象寓意，其显著的形象性特征使诗歌(shīgē)内在情意常常只可意会不可言传，其内在意义具有无限的丰富性。只有用身心去体会品味，才能获得真情实感。对诗歌(shīgē)进行情感体验的过程中，学生的心灵将会变得丰富充盈，对社会和人生的感受也会越来越深刻、细腻，这是古诗教学也是语文教学所应达到的最终目的。
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诵读对欣赏、领悟(lǐnɡ wù)诗歌情感至关重要
三个学段都强调要通过诵读来体验作品情感。诵读训练是一种感性的直觉教育方式，可以培养(péiyǎng)学生对诗歌的直觉感悟能力。
儿童思维以形象思维为主，形式、声音、色彩这些形象直观的元素，最能引起他们的注意。
小学生学****古诗就是要通过感性的直觉教育，培养(péiyǎng)他们对作品形式和内容的审美感受能力，从中得到心灵的愉悦。诵读正是培养(pé