文档介绍：第六章 怎样(zěnyàng)教语法
一、 语法教学在小学英语教学中的位置
（1）语法能力是交际能力的组成部分(zǔ chénɡ bù fèn)，语法教学是语言教学的必不可少的内容。
（2）静态的、封闭的语法知识是在运用中为动态的、开放第六章 怎样(zěnyàng)教语法
一、 语法教学在小学英语教学中的位置
（1）语法能力是交际能力的组成部分(zǔ chénɡ bù fèn)，语法教学是语言教学的必不可少的内容。
（2）静态的、封闭的语法知识是在运用中为动态的、开放的、创造性的交际活动服务，语法是帮助实现交际目的的手段
（3）语法教学在小学入门阶段只能围绕学生交际能力的培养这一教学目的来进行，不能作为主要教学内容。
第1页/共9页
第一页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
（4）语法教学(jiāo xué)能让儿童对英语语言规则有明确系统的认识，有利于帮助儿童建立起语言规范。
第2页/共9页
第二页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
二、语法教学内容
（一）语法的内涵
(jiāojì)基础
（二）语法教学内容
语法教学的内容应该包括三个方面，除语言形式/结构（包括词素、语音/因素形式、句法形式）等之外，还应该包括“意义/语义”和语用。
第3页/共9页
第三页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
三、语法教学模式
（一）语法教学模式
（展示-练习-测评(cè pínɡ)）
（二）语法教学方法
第4页/共9页
第四页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
四、 小学英语语法教学的原则
（1）系统性原则
系统性原则要求语法教学要依据教材中的语法系统，同时也必须符合语法发展的规律，即语法内容的选择应该符合现代交际的原则。
（2）交际性原则
一是培养学生的语法意识；二是为听、说、读、写技能的发展提供支持(zhīchí)，为交际能力的培养打下语言基础。
第5页/共9页
第五页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
（3）综合性原则
归纳和演绎相结合
隐性与显性相结合
语法与听、说、读、写活动相结合
（4）激励性原则
话题(huàtí)选择
情景创设
活动类型
个性化
第6页/共9页
第六页，共10页。
第六章 怎样(zěnyàng)教语法
（5）变化性原则
变化性包括(bāokuò)活动的变化性、话题的变化性、课堂组织的变化性、评价的变化性以及教师指令的变化性。