文档介绍：- 2 -
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总第1课时
年级
三年级
学科
数学
课题
克、千克、吨的认识
课时
第1课时
教学
内容
教科书第2页内容
三
维
目
标
知识和技能
通过调查和交流,使学生理解常用的质量单克作单位.
（二)操作活动，称物品
每组拿出自己准备的秤.
（1)称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖.（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。
（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。
学生交流：你用什么工具称？怎样称的？
(三）克和千克的换算
（1）这袋大米重3千克，假设用克作单位，怎么表示?你是怎样想的?
启发学生说出：1千克是1 000克,3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板书）
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这3个萝卜重2 000克，假设用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？
比较这两个式子:3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？
（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？
50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。
三、课堂活动
（1）对口令。
（2)填一填。
（3）分组活动，称一称。
选择一件你想称的物品(例如书包、椅子、桌子、学生……)，估计一下有多重.
全班交流
四、全课小结(略）
五、课后延伸
小猪重30千克，小猫重5千克,大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去玩耍，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。它们怎样坐船？
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教
学
反
思
总第3课时
年级
三年级
学科
数学
课题
克、千克、吨的认识
课时
第3课时
教学
内容
教科书第4页内容及第5页课堂活动
三
维
目
标
知识和技能
在理论、观察和推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念.
过程和方法
掌握千克和吨的进率，能进展简单换算。
情感、态度
和价值观
培养学生的想象才能和实际应用的才能。
教学重点
建立吨的概念。
教学难点
建立吨的概念。
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教具准备
1请学生课前去调查货车的载重量.
2老师准备体重秤、1桶水、等。
教
学
过
程
师 生 活 动
任课老师
自主意见
一、谈话引入
同学们，课前老师请大家去观察和理解货车的载重量，谁愿意把你理解到的信息和大家交流？
学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……
老师发现了一辆长安小货车,车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大?
引发学生的争议，进而引出课题.
今天这节课,我们一起来认识吨.（板书：认识吨）
二、建立概念
1认识1吨
(1)，三年级的小学生大约重25千克。
同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。
(2）请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克?
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想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样？100千克重不重？
（3)请40个学生起立，算一算,他们的体重一共约是多少千克?
想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样？1 000千克重不重？
（4)1 000千克就是1吨。1吨重不重？
板书:1吨＝1 000千克。
2算一算，加深对1吨的认识
（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。
推算一下，多少桶水重1吨?
（3）出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提(先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提）,说一说感受。
推算一下，多少袋米重1吨?
3想一想，生活中还有哪些地方用到吨
启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……
老师举例:城市家庭每月的排放污水量，城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进展环保教育。
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和克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位?
结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位.
三、认识进率
1吨＝1 000千克。
(1）出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2 000 kg，另一辆车身上写着4吨。
填一填：2 000 kg=()吨4吨=（)kg
说一说，你是怎样想的？
启发学生说出1 000千克是1吨