文档介绍：语文教学设计案例
【教学目的】1。学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰辛奋斗的革命精神。，领会文中优美的意境.
、写景、抒情融为一体的写作手法。
4。品味文章精妙的语言语文教学设计案例
【教学目的】1。学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰辛奋斗的革命精神。，领会文中优美的意境.
、写景、抒情融为一体的写作手法。
4。品味文章精妙的语言。
【教学重难点】
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2。学习文章的写作手法。
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【教学设想】
教学方法
情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。
总体设想
这是一篇文质兼美的散文,作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深化领会文章意境美;深化文本，发挥想像，换位考虑，通晓文章的情理,让学生受到情感美的熏陶;注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识.
媒体设计
多媒体课件或投影仪、录音机。
教学时数2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导语设计
导语设计一：
（媒体显示：mtv歌曲《南泥湾》及抗日战争时期延安军民热火朝天的大消费运动场景。)
由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲《南泥湾》曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，、旋律动听，但更重要的是因为它所表现的抗日战争时期延安军民自力更生、艰辛奋斗的革命精神教育、《菜园小记》也从一个很小的侧面表现了革命前辈的高尚情操。
导语设计二：
大家还记得我们初一学过的陶渊明的诗《归园田居》吗?“种豆南山下,，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违."一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪和田园的乐趣。那么，在艰辛的抗日战争年代，战士们曾经体验到的田园乐趣又是怎样的呢?让我们走进吴伯箫和他战友的菜园，一起去感受战士们种菜的乐趣和延安军民的精神风貌。
（讲解:在散文课堂教学的起始阶段,老师运用音像教学手段或声情并茂的开场白，创设一个和文章基调相一致的生活情境和情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中,使学生的情感和作品的情感积极交融，产生强烈而深沉的情感反响,从而唤起学生的审美感受。)
二、解题
1941年皖南事变后，国民党为了扼制我党我军的开展，在陕甘宁边区聚集重兵，对延安军民施行严密的经济封锁,边区军民的生活一度陷入困境，甚至到了“每天要买到蔬菜就买不到油盐柴火,要买到油盐柴火就买不到蔬菜的地步”。在艰辛的年月里，边区军民响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，他们自己动手开荒、种地，纺棉、织布……轰轰烈烈的大消费运动粉碎了敌人的阴谋，抗日根据地的军民不但吃得饱，穿得暖,而且坚持了抗战，获得了抗战的最后成功。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种菜岁月的深情回忆.
吴伯箫,现代散文家，山东莱芜人，著有《烟尘集》《北极星》等散文