文档介绍：-
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金属和金属材料讲学案
【本课思想导图】
课题1 金属材料教学
【教学设计思路】
根据课程标满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
自然过渡。
【活动探究】合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进展比拟。
现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗.
   
【拓展探究】设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。
在应用中领会知识。
【归纳整合】通过本节课的研究，.
   
【点评】
上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟〞5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学****要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学****方式；四是屡次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学****化学的价值和乐趣。
课题2 金属的化学性质
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【教学目标】
知识与技能：
、铝、铜等常见金属与氧气的反响。
、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反响。
，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换〞推断常见金属活动性顺序。〔注：“置换反响〞概念的更深刻理解，于第二课时进展〕
过程与方法：
，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。
、比照、归纳、分析、进展信息处理，获取科学结论的科学方法。
情感、态度与价值观：
、勤于动手的科学精神，开展求知欲和探究***。
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【学****重点】
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2. 认识局部金属重要化学性质〔与氧气反响，与盐酸、稀硫酸反响及金属间的置换〕。
【学****难点】对实验事实进展筛选、分析、归纳、综合等科学方法的
【根本策略】在教师引导下，进展合作与自主相结合进展科学探究实施知识的建构。
根本流程：猜测与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论
【教学准备】
：各组备：镁、铝、锌、铁、铜等金属〔粗丝或条，有条件教师备银丝〕