文档介绍：小学语文S版二年级下册教案设计
1、春天在哪里
教学目的：
1、知识目的：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、才能目的：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学****什么 7、用问答的形式朗读第二、三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
课堂小练****br/>给生字组词：雾（ ） 薄( ） 换( ）
探( ） 蚕（ ） 笋（ ）
第二课时
一、复****稳固
1、复****字词
拼读词语： 草原 竹林 田野 薄薄细细
麦苗 菜花 飘飘洒洒
2、回忆课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?"
学生读文中相关句子。
3、读句：一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。
二、读短文学词句
1、春天的田野又是怎样的一幅风光？让我们用上节课学****的方法自己学****第四节.
2、教学中展示图片，理解
“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、男女生分角色朗读体会第四小节.
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话.
6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地.
三、句式训练.(课后练****3）
四、总结朗读全文
五、学****会写字”,掌握字形。
1、自己先拼读生字，观察字形。
2、重点学****里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原"字
3、给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。
洒（ ） 暖( ） 换（ ） 探（ ）
酒（ ） 爱（ ） 唤（ ） 深（ ）
4、指导书写。
五、作业：
1、完成课后练****2
2、仿照课文的写法，说说春天还在哪里?（用一问一答式进展练****br/>如：春天在哪里？
春天在小河里：
小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！
板书：
1、春天在哪里
枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地 草儿醒过来，换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香
教学反思：
2、笋芽儿
教学目的：
1、知识目的：会认13个生字，会写7个字。
2、才能目的:正确、流利、有感情地朗读课文，理解笋芽儿从害怕到英勇的生长过程。
3、情感目的：教育学生不怕困难， 发奋向上的精神.
教学重难点：理解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难, 发奋向上的精神。
教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片理解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象.
教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽
预****作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、观察实物、插图，激发兴趣.
师：（出示实物）这是什么？(板书课题）说说“笋芽儿"是什么样的？（生观察后说）(投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1、检查学生的课前预****情况：
“大家在家是怎样预****课文的呢？谁来说一说?”
师点评学生预****的方法,并提出褒扬。
抽几名学生读会认字并试组词。
自由轻声朗读课文,想方法记住生字.
2、小组合作学****由组长带着大家学****自己不认识的生字。（读准字音,认记字形）
3、检查小组学****情况：
（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字)
弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地
大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着
重点提醒:读准平舌音的字和翘舌音的字。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）
2、感情朗读，角色表演.
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声"；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的."/ 点拨：笋芽儿如今在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”