文档介绍：《多位数加减法的口算》教学设计
泸县太伏镇太伏中心小学校罗大川
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第34页例1,练****六的第1、2题.
【教学目的】
1、知识目的：结合详细情境，探究并掌握整万数的加、减《多位数加减法的口算》教学设计
泸县太伏镇太伏中心小学校罗大川
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第34页例1,练****六的第1、2题.
【教学目的】
1、知识目的：结合详细情境，探究并掌握整万数的加、减口算；
2、才能目的:体验计算方法的多样化并和同学交流自己的计算方法和过程,培养学生迁移的学****才能,培养探究精神.（精品文档请下载）
3、情感目的:在解决问题的过程中体会数学和生活的亲密联络。
【教学重难点】
教学重点：探究并掌握多位数的加减口算和估算的方法。
教学难点:理解多位数的加减口算和估算的方法。
教学关键：利用学生的已有知识，结合详细情景，引导学生在合作交流中探究算法。
【教具学具准备】
多媒体课件或教学挂图。
【教学过程】
一、创设情景、提出问题
老师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。
(多媒体出示金秋的收割画面)
老师:丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱.（精品文档请下载）
（出示主题图）
老师:仔细观察这幅情景图，从图中你知道了哪些信息？
学生1：我知道了星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。
学生2：还有一个问题需要我们解决-—星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？
老师：理解了这些信息以后，你们还能提出哪些问题呢?
学生1：星光村比柑树村少卖稻谷多少千克?
学生2:柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？
学生3：他们俩只是问法不同而已，？
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老师：聪明的孩子们根据理解的信息，提出了这么多问题，然而要解决这些问题就必需要用到多位数的加减法,今天我们就先从简单的入手，一起来学****多位数加减法的口算。（精品文档请下载）
(板书课题）
［意图：创设了农民丰收送粮的情景，让学生理解农民的生活，感受多位数加减法和生活的亲密联络，巧妙引入课题。］（精品文档请下载）
二、运用迁移,探究新知
1、教学例1。
老师：我们先解决第一个问题-—星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？
学生： 260000＋ 320000 ＝？
老师：能口算出这道多位数加法的结果吗？
学生：能。老师：谁来说说看？
学生：260000＋ 320000 ＝ 580000。(老师板书算式）
老师：为什么能那么快地报出答案呢？你们是怎么口算的?在4人小组里先说一说。（4人小组交流）
学生1：260000和320000的末尾都有4个0，我在计算的时候先暂时不看0，就算26＋32=58,然后再在58的后面添4个0,就是 580000了。（精品文档请下载）
老师:省去两个数末尾一样数位的0,计算以后再添上,不错的方法啊!
学生2：因为 26＋32＝58，所以 26万+32万=58万.
老师：用已有的知识来解决新问题，能看出你是认真考虑了的。
学生3：我把