文档介绍：《短新闻两篇》教案
教学目的
一、知识教育目的
1．理解新闻报道的一般特征和构造方式；
2．理解香港近百年的开展史。
二、才能训练目的
1．培养阅读新闻作品的才能;
2．培养在阅读中即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法)的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。
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文章一上来的议论就有震撼人心的效果。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。（精品文档请下载）
接下来，作者引入了一些背景材料，介绍了里斯维辛集中营可怕的历史。作者说,那些“惨状被人们讲过了很屡次”.所有的事情都已经是旧闻了，奥斯维辛也不再有“可供报道的新闻”了。但是到这里访问，作者却感到“一种非写不可的使命感”，这是记者的良心在催促他,“假设不说些什么或写些什么就分开,那就对不起在这里遇难的人们。"这里指出了作者写作此文的原因和心境。（精品文档请下载）
后面的部分，作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营,从毒气室、焚尸炉、女监房、试验室、,他的目光始终盯在参观者身上，通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受?以此感染读者，引起读者的共鸣。（精品文档请下载）
有一些细节很耐人寻味。比方，“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是活力勃勃的生命,两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象确实让人难忘。也许是挖苦,任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉,生命的绽放是人世间最美妙的事情,,那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？这不仅是作者的疑问，也是绐读者提出的问题。
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除此之外，作者还有一些很精辟的议论值得琢磨。比方作者说“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”.做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有方法求得上帝的保佑.（精品文档请下载）
最后一段,和标题和首段遥相照应，突出了文章的主题,也显得文章首尾相贯，浑然一体。
三、总结两篇短新闻的构造特点。
布置作业
完成“研讨和练****一”。
第二课时
教学步骤
一、明确目的
1．学****两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点；
2．学****两篇短新闻既报道事实、又抒发感情的特点；
3．通过学****第一篇文章,激发学生的民族自豪感；引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美妙情感.
二、重点、难点的学****和目的完成过程
1．【提问】如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？
【明确】标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号分开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民