文档介绍：《计算机系统的组成》教学设计
广州市第九十三中学 黄劲
教学内容分析
教学内容分析
本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理和计算机》第二节的内容,授课为1课时。这是小学升初一新生接触信息技术这门
2、下面就详细的说说我的教学过程:
教学环节
教学过程
设计意图
导
入
新
课
创设情景，导入新课:
1、场景：用数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚刚我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？……学生：知道,是数码摄像头……老师：拥有数码摄像头,可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。
创设学****情景,设置悬念，激发学生新的求知欲望。
“数码摄像头"仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件,也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想理解它们？学生：想
认
定
目
标
展现教学目的:
1、理解计算机组成各部分的名称和作用。
2、知道什么是计算机软件，理解计算机软件的作用.
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学****才更有方向性,目的性.
思
考
并
回
答
师生交互:
大家都知道，计算机又称为“电脑"，这是一种比喻,就好似用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩大。因此，要理解计算机各部件的作用，首先要理解人体各部位的功能。
老师:人体的哪一部分可以进展计算，是人脑,还是四肢或五官？学生：是人脑；
老师:我们每个人都能记住自己的名字,人体的哪一部分可以进展记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；
老师:人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动,？学生：不行。他没方法说话走路和写字。
老师：是啊!人脑再重要,也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、  将计算机各部件的功能和人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。
以人体为比喻,帮助学生建立计算机各部件和功能的对应关系。
 
导
学
达
标
计算机外围设备的学****br/>老师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍
外围设备和连接方式。
学生认真观察学****br/>计算机中心部件的学****br/>刚刚我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官，同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?
答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。
（先让同学们用3分钟时间快速阅读一下课本第6到第7页,然后再请同学们观看图片和实物，老师用实物讲解各部件功能)
任
务
一
：
游
戏
我猜我猜我猜猜猜:
布置任务:下面请同学们猜一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备.
(用一个FLASH小动画将电脑里面一些部件作为游戏的猜迷对象，吸引学生的学****兴趣，无形中掌握了硬件知识。）
任
务
二
:
小
组
活
动
小组活动
布置任务:下面请同学们进展分组操作（八个人一组),翻开机箱,观察主机箱内的部件，观察CPU的位置