文档介绍：乘法的初步认识
【教学内容】
人民教育出版社小学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”
【教学目的】
通过观察、比较、分析、归纳等活动，初步理解乘法的意义，知道求几个一样加数的和，用乘法表示比较简便.
认识乘号，会读、写乘法算式.
乘法的初步认识
【教学内容】
人民教育出版社小学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”
【教学目的】
通过观察、比较、分析、归纳等活动，初步理解乘法的意义，知道求几个一样加数的和，用乘法表示比较简便.
认识乘号，会读、写乘法算式.
通过实际运用,体会乘法能解决“几个几相加是多少”的问题，感受到数学和生活的亲密联络。
【教学重点】
初步理解乘法的意义，能把一样加数连加改写成乘法算式。
【教学难点】
认识一样加数和一样加数的个数，初步理解乘法的意义。
【教学准备】
课件,小棒
【教学过程】
谈话引入：
同学们放假的时候去哪儿玩?喜欢去游乐园吗?今天老师就带大家一起去游乐园看看。
探究新知
出示主题图
从主题图里找出数学信息并根据信息提出问题，解决问题
小飞机里共有多少人？3+3+3+3+3=15（人） 小火车里共有多少人?6+6+6+6=24（人）过山车里共有多少人?2+2+2+2+2+2+2=14（人)（精品文档请下载）
观察比较：这四道加法算式有什么一样的地方。（引导学生得出这些加法算式都是在“求几个一样加数的和”）
在数学里，像这种特殊的加法算式有个特殊的表示,除了可以用加法表示外还可以用乘法表示(提醒课题：认识乘法)（精品文档请下载）
学惯用乘法表示“几个一样加数的和”
⑴2+2+2+2+2+2+2=14（人）
观察这道加法算式,一样加数是几?有几个2?师示范数一数（7个2)
乘法算式可以写为2×7=14 读作：2乘7等于14
明确：因为这是加法算式改写过来的乘法算式,所以加法算出的结果就等于乘法的结果
问：这里的2表示什么？7是哪里来的？
介绍另一种写法和乘号：
我们还可以交换2和7的位置，写为7×2=14 读作：7乘2等于14
⑵你能把上面的两个加法算式改写成乘法算式吗？
小飞机：3×5=15 读作：3乘5等于15
或5×3=15 读作：5乘3等于15
问:这里的3和5各表示什么？
过山车：6×4=24 读作：6乘4等于24
或4×6=24 读作：4乘6等于24
问：这里的6和4各表示什么？
⑶这里的加法算式和乘法算式，你喜欢哪一种?为什