文档介绍：九月开学季,老师你们准备好了吗? 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

淄博高新区实验中学语文教学设计                                           初二语文备课组 
 
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③情节:一次惊心动魄的护送 一场酣畅淋漓的复仇   
④情感:一份深沉的爱国情 一份对中国人民是英雄人民的真挚讴歌。 
2、重点探究 
①认识“老头子” 
浏览课文,筛选信息,填写表格。 
描写方法 例           句 品   格 外貌     语言     心理     行动 
  
  
归纳“老头子”的品质,引出“英雄”的话题,提问学生: 你心目中的英雄是什么样的?学生畅谈。 
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短生的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。 提问:你认为“老头子”是英雄吗? 
② 对话“老英雄”----合作探究,感受人和情。 精读相关情节,深入挖掘 “老英雄”的意义。 设置问题情景一: 
A、合作阅读,重点探究人物的性格内涵。 
可用“老头的英雄性格表现在          ”说话,(先由学生归纳,再教师总结) 
可以有如下结论: 
老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上; 老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上; 老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。 „„ 
设置问题情景二: 
B、合作阅读,重点探究事件发生的过程和意义。 
可用“护送的惊心动魄表现在         ”“复仇的酣畅淋漓表现 在“         ”的句式说话,(先由学生归纳,再教师总结) 可以有如下结论: 
护送的惊心动魄表现在路途的危险上; 护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上; 护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上; 护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上; 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上; 复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上; 复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。 „„ 
  
    
将阅读落到实处                
锻炼学生语言运用能力                      

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设置问题情景三: 
C、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?  
老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。 
他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。  
通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有