文档介绍：教学反思
初一地理备课组 范倍娜
我是一名新上岗的老师，在承受到工作任务是要负责初一级七个班的地理教学时,感到压力非常宏大。因为地理这一科目对初一级的学生来讲是一门新课程,也就是说我 教学反思
初一地理备课组 范倍娜
我是一名新上岗的老师，在承受到工作任务是要负责初一级七个班的地理教学时,感到压力非常宏大。因为地理这一科目对初一级的学生来讲是一门新课程,也就是说我要担任七个班学生的地理启蒙老师，所以必须向学生展示出一个丰富多彩的地理世界，让学生对地理有兴趣,有求知欲，为以后更好地学****地理作铺垫。经过一个学期的教学工作，有力不从心的时候，但努力了，下面是我对本学期的地理教学工作的教学反思。（精品文档请下载）
一、当学生喜欢的老师
学生总希望能遇到一位喜欢的老师,如今要成为一名老师,所以，我对自己的要求是先不管刚开场就要在教学上获得多大的成就，首先,要当一名学生喜欢的老师。只有学生如同了你这个老师,喜欢听你的课，才可以把知识学好。所以，我换位考虑，自己当学生哪一类老师最受欢送，那我就要努力成为那一类老师。（精品文档请下载）
初中阶段的学生刚处于青春期，很多人会说这个年龄阶段的学生很叛逆，那我觉得，他们其实就是很想追求个性，展示自己的和众不同，吸引别人的注意,,那么“听话"，上课“满堂灌"的方式是不会受到学生的欢送的。所以，在教学上应该
注重双方交流沟通。（精品文档请下载）
在地理课堂教学中，不要把一节课的所有知识点硬塞给学生，并强迫他们去学****意味着平等对话，意味着合作，它不仅是一种认识活动过程，,交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对老师而言，交流意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享,理解，促进学****上课不仅是单向的付出,而是师生通过共同合作来获取知识。学生在这个过程中可以体会到自己也是课堂的主体，是受尊重的,知识的学****通过和老师的交流来获取的，可以使学生更加有成就感,满足感,这样的课堂才是学生所欢送的。（精品文档请下载）
二、从学生的认知规律出发，把抽象的知识具象化
在新学期开场没多久,就听到很多学生对我说“老师，地理好难哦，上课都听不懂在讲什么，练****也完全不会做。"刚开场我完全无法承受这个事实，总是觉得这么简单的知识怎么会听不懂呢。跟其他老师交流之后我才恍然大悟，他们才是一个初中生，太抽象的内容是很难通过只言片语就能理解的。所以,我尝试着从学生的认知规律出发，用最通俗的语言，把抽象的知识具象化。例如在讲到认识地球运动时，很多学生总是理解不了为什么地球绕着太阳公转就会产生四季的变化，即使课本中的公转示意
图画得非常明晰,在我们看来就是非常一目了然的，，我想让学生亲身体验地球公转的整个过程，也就是把公转示意图拟人化了。我是这样操作的:在教室里点四个同学起立站成一个圆圈，模拟地球绕太阳公转到四个节气的位置，并请这四个同学双手斜举，模拟地轴，让其他同学想象自己是太阳,就站在这四个