文档介绍：
应当大力引导和培育的，这样，无论是在家庭中，还是在他们终究要步入的社会中，他们的成长才会较为顺当，渐渐脱离家长的庇护，成为一个独立的个体与他人合作，完成自己的使命。
第七章学校的影响
第八章青春期的引导
在社会分工日趋细分、发展速度日益加快的现在，能够把主要精力放在家庭的父母，还是少数。于是一部分家庭想要将孩子的教化推向学校，企图孩子能在学校接受到更多的教化，改正自身的不足，殊不知现在的学校教化已经将家庭教化纳入其中，教化不能凭一己之力，也不能只是一方的努力。虽然老师和孩子朝夕相处，但终归是一对四十几的现状，所以，最了解孩子的仍旧只能是孩子的父母，在教化上，父母负有不行推卸的责任。所以我认为，学校的意义在于，孩子可以在除了家之外的一个相对固定的空间，结交一些相对固定的伙伴，从而建立相互合作的关系，培育社会意识。
回想自己的青春期，虽然没有多少惊心动魄的事情，但也曾有过一些故事。现在再想起时，青春期的小叛逆，小对抗，以及一些小悸动，其实就是在成长道路上，面对一些不行知将来的一些反应，经验过了，就会成为永久的记忆，有些的确可能会影响到接下来的人生。虽然我的孩子距离青春期还有相当一段时间，但我也要起先在这条道路上，聚集正的能量和挚友间的信任关系，为今后的青春期和更年期的碰撞阶段做些打算。
第九章犯罪与预防
读这一章时，看到那些案例，会不由自主地联想到我身边曾出现过的例子和人物，有些的确是少年时期在家庭中处于被忽视的位置，或者家庭关系并不融洽，虽然这不是引起犯罪的干脆缘由，却是导致这一后果的不容忽视的生长土壤。与其说，这一章实在分析犯罪的缘由及预防，不如说是在引导父母怎样教化子女，难怪老师要将这本书列为小学一年级新生家长的参考书目。
这一章，又多次提到了;合作精神;。对绝大多数人来说，合作是最为广泛地结识志同道合之人的方法。然而合作的基础是什么?或许;为他人着想;才是合作的基石。;不损害自己，不影响他人;是我们给孩子们立下的第一规则。出入单元门，顺手扶门，是不影响他人的表现;在家轻轻走路，不蹦跳，也是不影响他人的做法。但这些可以影响孩子一生的微小之处，却不是一朝一夕就能养成的，我得接着在做合格老母亲的道路上，接着修行，努力前行!
第十章职业问题
第十一章个体与社会群体
小时候的幻想，或许会贯穿人的一生。假如有了方向，并持续为之努力，迟早是会实现的，这也可以用之前很出名的;吸引力法则;来说明。
其实这两章的内容，我觉得可以用;定位;来总结。一个人如何给自己定位，认为自己可以胜任怎样的工作，可以为他人供应什么样的帮助，自己在每个团队中所处的位置，都须要自己对自己进行定位。在定位的过程中，形成自己的大局观，成为一个具有合作精神的人。这种定位，还需时常进行自我调整，每个阶段都会有不同，越来越深化的自省和思索，又就会越来越清晰自己所处的位置。