文档介绍：.
2. 桂林山水
教学目标
（一）知识与技能。
。能正确读写词语。
。理解课文内容，归纳中心思想
3 学****作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表 达能力。
（二）过
二、学****新课
1．导语。
2．学****课文第一段。
（1）课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话 的意思是桂林山水的美天下第一。 交待了作者荡舟漓江的原因， 表达了作者向往 桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。 ）
（2）讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们 常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不 看”。而“观赏”却非看不可。 ）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
（4）试背这一段，指名背诵。
3．学****第二段
（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓 江的水作比较？比较的目的是什么？
（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而 不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。 ）
（ 2）朗读第二段，了解每句话的意思。 （分小组讨论）
（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第 二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。 ）
（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水 的特点是“静”、“清”、“绿”。）
（4）学****这个排比句的写法。
（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是 补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此 分句之间用分号。）
（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（6）指导朗读
① “真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
② “真清啊” 一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像 让人看到了“江底的沙石” 。
③ “真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
① 假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓 江水在流动吗？
② 假如我们往江底看，可以看见什么？
③ 抬起头， 向远处看， 漓江的水多绿啊！ 书上打了个什么比方？这个比方用 什么比什么？
4．学****第三段。 课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
（1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
① 轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
② 再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？
（先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。 ）
③ 观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？ 有哪些显著的特点？
a “奇”。课文从两