文档介绍：闸北区教育事业发展“十二五”规划
闸北区教育局
为全面贯彻全国、上海市和闸北区教育工作会议精神,进一步发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用,实现教育现代化的宏伟目标,更好地满足人民群众对教育的多样化需求,依据国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要及《上海市闸北区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》,制定本规划。
一、“十一五”期间闸北教育事业发展回顾
“十一五”期间,闸北教育在区委、区政府的正确领导下,在市教委的关心支持下,始终坚持以人为本,突出内涵发展,注重公平均衡,全面推进素质教育,“优质教育区”建设顺利推进,教育质量始终保持高位稳定的发展态势。全区3-6岁幼儿教育得到普及;义务教育阶段入学率达100%,%;高中阶段入学率达到98%以上,教育质量显著提高;特殊教育“零拒绝”,为每一位残疾学生的教育及康复建立了个性化档案。主要体现出以下四方面成效:
(一)加大投入,教育需求进一步满足
严格确保义务教育“三个法定增长”,坚持教育财政性支出适度向义务教育阶段倾斜,义务教育经费向薄弱学校倾斜。教育经费从“十五”,增幅为197%,高于同期区级财政收入增幅14个百分点;义务教育阶段财政拨款占教育财政拨款的比例均超过60%;小学、初中生均经费分别从“十五”、、,增幅分别为233%、231%;教师人均年收入从“十五”,增幅为184%。教育资源配置渐趋合理。新建、改扩建6所幼儿园,充实学前教育资源;新建大宁国际小学,探索公办国际学校办学模式;扩大风华初级中学办学规模,满足社区居民的优质教育需求;实施新中高级中学与新中初级中学联合办学,青云中学与十七中学合并,发挥了区域内优质教育资源的辐射效应。
(二)改革创新,教育质量进一步提升
未成年人思想道德素养全面提升,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系。在德育专项督导检查中,我区成绩在全市名列前茅;我区心理健康教育经验作为上海地区的区域经验在全国推广。课程教学改革持续深化。作为二期课改首批实验区、全国信息技术教育实验区,我区的研究成果受到教育部和市教委的充分肯定。成功教育、创造教育在国内外产生了广泛的影响,《成功教育课堂改革新探索》和《新课程和物理实验改革-中学物理数字化实验系统(DIS)的开发与应用》两个研究项目在全国首届课程改革教学研究成果评选中荣获一等奖。学生综合素质显著提高,形成了合唱艺术、国际象棋、男女排球、少儿茶艺、机器人、头脑奥林匹克等享誉全国的学生发展特色项目。在国内外的学科、科技、体育、艺术等各类竞赛中,我区学生均取得了优异成绩。
(三)服务社会,终身教育体系进一步完善
坚持夯实基础、提升功能,逐步完善了区域市民终身学习服务体系。目前,学校教育资源向社会开放工作取得阶段性进展。社区学校课程建设逐步拓展,建成一批具有闸北区域特点、深受居民欢迎的特色课程。开展社区教育宣传周、全民终身学习活动周等主题活动,充分调动市民参与学习的积极性和主动性。2008年,我区被国家教育部命名为首批全国社区教育示范区,天目西路街道、大宁路街道、芷江西路街道被评为全国社区教育示范街道。
(四)德能并重,师资队伍水平进一步提高
提升教师整体素质,培养优秀教师团队,造就高素质的专业化教师队伍。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,引导教师在理论和实践相结合的探索中全面提升专业技能,教学水平明显提高。开办名师、名校长高级研修班,启动
“名师孵化工程计划”,涌现出上海市教育功臣刘京海等一批在全国有一定知名度的优秀教师。“十一五”期间全区新增特级教师9名、特级校长(书记)3名,形成了一支由6名国务院特殊津贴享受者、17名特级教师、43名区拔尖人才和区优秀青年人才、104名区名师和区学科带头教师、920名区学科骨干教师组成的梯队。
“十一五”期间,我区教育事业发展取得显著成效,但发展中的一些长期性、基础性问题仍然存在,主要表现在:
基础教育设施配置标准有待提高。我区目前基础教育设施用地面积与现行“城市居住地区和居住区公共服务设施设置标准”06标准之间存在很大落差。全区可开发土地所能提供给基础教育的增量资源严重缺乏。
优质教育资源总量相对不足。在居民集聚的社区,优质教育资源相对短缺,与其他中心城区相比,闸北在全市有较大影响、在全国有较高知名度的学校明显偏少。
学校均衡化发展水平尚需提高。师资水平校际差异明显,优秀教师的分布不尽合理,高端人才的校际流动尚缺乏有效的机制。同学段学校间教育质量存在较大差异。
教育教学理念亟待进一步提升。现行人才选拔机制